怎么样教孩子识字怎么教孩子认字轻松又高效 _经验知识

很多妈妈问我孩子学龄前是否可以认字？关于这个问题。其实我们可以看看宾夕法尼亚大学心理学教授Jennifer Zosh的一个观点：
“What I was really interested in arethe circumstances in which kids learn new words better.”（比起其他的方法）我对儿童在什么样环境下学新词汇更感兴趣。
Zosh的团队曾经做过一个实验。她们选了48位年龄在3-3.5岁的孩子。给这些孩子看一些物体。有的物体孩子们熟悉。有的物体孩子们不熟悉。在看到不熟悉物体的时候。Zosh会教孩子这些物体的名字。但是教的方法有两种：一种是直接告诉孩子名字。另外一种是引导孩子通过推理的方法去发现名字。
实验结束后。Zosh测试了那些孩子们对于新单词的记忆能力。结果发现通过引导方式学习单词的。比通过死记硬背学习单词的效果要好得多！
Zosh教授的实验结果表明：学龄前的孩子完全可以开始认字。但是这种认字非常讲究技巧。如果死记硬背的话。对孩子的记忆力帮助不大。但是如果讲究引导的策略。那会有事半功倍的效果。

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△ Joshua的作业笔记
今天的文章就来跟大家好好分享一下。一些关于孩子学龄前文字功底的培养。以及我们应该注意和不需要那么注意的地方。
这也是我陪两个孩子走过的文字启蒙之路。虽然他们现在的识字量很大。但这些在我看来。也不过是“顺势引导”的缘故。它花的并非是时间。而是心思。
0~2岁：多跟孩子说话对于两岁之前的孩子。我们要先保证和孩子的对话数量。
其实如果我们有意识地留意一下周围的环境。就会发现我们的生活根本离不开文字。所以我们带着孩子发展阅读能力的最初大环境。便是告诉孩子：你看看。我们身边有很多抽象的符号呢。

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△ 孩子对班群聊天话题的兴趣
就像现在。我家两个孩子已经四五岁了。但我还是会跟他们一起讨论班级群里的事情。又或是一起看我写过的文章。一边看一边聊天：
你看我们班现在正在讨论节日的筹备过程。我向老师请教了两个话题。你想听懂我在文章里说什么故事吗？
我们生活的每一个瞬间。其实都和文字息息相关。而让孩子从小注意到这些基本的信息。纵使零碎。也是孩子真实可感的生活。更是孩子最初对文字好奇心的萌芽。
2~3岁：拓宽词汇的丰富性和复杂性上周团Raz分级阅读的时候。有粉丝朋友问了一个很有趣的问题：
为什么Raz在初阶的书里。用Blue来形容蓝色。却在高一个层级的书里问Indigo来形容蓝色？从画面上来看。这两个蓝色区别不大啊。
我说。这是因为Indigo相比Blue是更丰富的一个词汇。可以帮助孩子学习词汇的丰富度呢。

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△这里涉及到了三个词汇：睡、坐、唱
如果孩子对恐龙好奇呢？像Joshua对恐龙好奇的时候。就会问很多恐龙的问题。为了让他能搞清楚霸王龙、翼龙之间的区别。我用了对比描述：
Joshua：霸王龙。这是霸王龙吗？我：哈哈。不是啊。Joshua：我想这是霸王龙。我：哈哈不是啦。那是速龙。看见没。霸王龙有一长排非常多非常多的尖利牙齿。Joshua：哈哈。那个牙齿也太多了吧。

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△截图出自「优陪会员计划」语言课：用鹰架陪伴法促进孩子语言发展
这些对话其实并不复杂。但是却可以帮助孩子积累更多的细分词汇量。此外。让孩子更多地接触描述性和抽象性的词汇也很重要。那么从何时开始。我们可以跟孩子去沟通这些复杂情绪词汇呢？
答案是两岁后。就可以了。
我们可以利用上下文的线索来帮助孩子了解这些词汇。比如在看绘本的时候。问问孩子：
你看这小狗跳起来的样子。是不是很滑稽？小猫偷吃小鱼被发现了。它又惭愧又害羞。赶紧躲起来了。
给孩子一个语境。去思考和注意到这些复杂的抽象词汇。比如“滑稽”、“惭愧”、“害羞” 。慢慢地孩子自然便会明白。这些词汇原来也并没有那么复杂。
他不一定会在第一次听到这些词语的时候就熟悉他们。但是通过一次又一次的重复。和他能够描述的经历。最终习得这些新单词。