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探索性案例分析,幼儿园探索性游戏案例分析

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六、适用于案例评价:描述性、探索性、批判性分析、项目实施分析、项目效果分析、交叉/ 。案例示范和案例 分析有什么区别？你说的案例 分析法语和案例研究方法只是表述上的不同，(2)中班幼儿的行为特征探索性:活动中探究的主动性高于小班幼儿，能够跟随老师提出的问题 ， 主动探究 。
【探索性案例分析,幼儿园探索性游戏案例分析】
1、幼儿深度探究的典型性行为表现? 1 。幼儿探索性行为表现及特点(1)小班幼儿探索性行为表现特点:大多通过观察自己的感觉器官进行操作，很少与同伴或老师交流，也不会向他们提问 。(2)中班幼儿的行为特征探索性:活动中探究的主动性高于小班幼儿，能够跟随老师提出的问题 ， 主动探究 。(3)大班幼儿的表现特征探索性行为:能主动探索 ， 开始学会向外界求助 。

如何让孩子的生活更有意义？之后我也关注了儿童深度学习的话题 。在关注这个话题的过程中 ， 我发现深度学习并没有那么神秘，我们也不需要把深度学习“神圣化” 。深度学习不是一个新的话题，它一直都在，只是我们不太重视，所以我们认为深度学习是一个新概念 。如果我们一直关注孩子的学习过程和学习策略，我们会发现 ， 深度学习永远是需要的，永远伴随着一个人的成长 。

2、 案例研究_ 案例研究方法的应用(Yin这一部分中的三个部分案例分别是《一个新的教育领导者的初级阶段》《巡逻的公民:开放式访谈》《社区组织研究》案例解释性案例研究注重因果推理，可以尽可能借鉴实验研究 。例子:联邦资助对一所学校计算机系的影响[P103] 。

重复研究越多，证据的说服力越强，证据的说服力越强 ， 研究结论越扎实[P107] 。案例选择标准:本章中的两个案例分别是“公立和私立大学科研申请程序”和“转型企业中的研究” 。本章由三个案例“一个社区联盟的评估”、“跨区域车辆防盗联合小组”和“艾滋病社区规划技术援助”组成 。六、适用于案例评价:描述性、探索性、批判性分析、项目实施分析、项目效果分析、交叉/ 。

3、如何培养幼儿自理能力研修计划 案例 分析 1 。起源和目的 。儿童自理能力培养研究的缘起 。幼儿期是孩子初步发展自理能力和良好生活习惯的关键时期 。我国著名教育家陈鹤琴先生提出“幼儿能自己做的事 ， 就应该自己做” ， 《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确指出，要培养幼儿基本的自理能力 。根据对我园幼儿的调查，幼儿的自理能力还存在很多问题 ， 如:45%的小班幼儿不会自己剥鸡蛋；55%的中学生不会独立穿衣；大班60%的孩子排便后不会正确使用卫生纸 。

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