怎么管住课堂纪律如何管住学生乱作小动作，孩子小动作多

小孩上课不专心，一直在做小动作，捣乱坐不住，该如何提高孩子注意力？
【怎么管住课堂纪律如何管住学生乱作小动作，孩子小动作多】如果你想让你的孩子在课堂上集中注意力。首先，培养孩子的专注力，孩子要有自己的爱好。在课堂上鼓励孩子，让他们回答更多的问题。引导孩子对课堂的注意力，老师的表扬会对孩子产生事半功倍的效果。患多动症的孩子，就是不能专心学习，不能控制学习，导致学习成绩下降；在行为上不能控制自己，表现为失控和被歧视。患有多动症的孩子精力充沛，可以参加各种体育活动，家长要耐心引导孩子，陪孩子一起玩。针对孩子注意力不集中的原声有很多种。之前有接触过自认为注意力不集中的孩子，但是在我的班上，他很听话，上课很专心。如果排除以上原因，那么平时可以对孩子进行思维能力的训练。10岁的孩子本身对学习的目的理解并不深刻，同时也以贪玩为主。只要自己的成绩不是太落后，或许是因为自己的行为影响了别人的学习，家长就不用太担心这样的问题。家长和老师要好好沟通。最好把孩子的座位调整到靠近讲台的位置。老师要在课后肯定孩子的优点，同时向他说明老师关注他每节课的一举一动，让老师看到他在认真听讲！培养孩子的良好习惯，家长不要操之过急。他们要有足够的耐心和爱心陪伴孩子，相信孩子有能力改变。去医院做个检查，消除身体上的问题，然后培养孩子的学习兴趣。如果他们有信心，他们会逐渐集中注意力。我们首先要接受孩子的行为，然后启发式地问他们，告诉他们为什么不重视上课，他们是怎么想的，他们想要什么结果。他希望老师和家长怎么帮他？

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如何管控小学生课堂纪律
作为老师，上好一堂课，除了准备课外活动，控制课堂纪律也是非常重要的。但是我们如何控制课堂纪律呢？我认为有以下几点拙见：第一，把善良和感情结合起来，树立教师的威信。做一个尊重和敬畏学生的老师，要敢笑敢骂，把善良和感情结合起来。平时教学中注意角色扮演。面对课堂上公然挑战课堂纪律的学生，教师要发挥强硬的作用，运用规章制度、奖惩等手段纠正和规范学生的行为。并引导学生按正确的顺序。除了让学生对自己感到害怕，也要看到他们可敬的一面。让学生对自己有一种向往感，从而拉近师生之间的距离。这时候老师就充当了善意的使者。如果平时面带微笑，认真倾听学生的诉说，为他们着想，课后多与他们交流和接触，了解学生在学习生活中遇到的问题，让他们知道老师对他们的关心、重视、鼓励和爱护，这样师生关系才会融洽。这样就树立了老师的威信，有利于课堂纪律。第二，在课堂上运用多种方法灵活应对不同性格的学生。控制课堂纪律，轻松控制课堂，掌握方法很重要。在教学过程中，可以用眼神或微笑的表情示意一些学生分心或小动作，让他们停止行为。如果只用眼睛无法达到预期的效果，也可以适当使用一些肢体语言。比如你可以一边讲课一边走到违纪的学生身边，轻敲他们的桌面，或者一边在黑板上写字一边用手指指着说话的方向，让学生感受到老师制止他们的良苦用心，从而约束自己的违纪行为。此外，还可以采取临时变调、提高声音或停顿等方式提醒违纪学生。另外，有时候对违法违纪的学生进行省时的提问比直接批评更有效，因为提问对爱走神的学生是一种提醒，对爱说话的学生是一种警告，对爱睡觉的学生是一种惩罚。灵活运用各种方法可以有效巩固课堂纪律。第三，及时细致地做好课后教育。有时候，对自尊心很强或上课极其固执的同学批评后，要及时安抚，耐心细致地谈话，不能流于形式。课后作业处理是否得当，直接影响学生对老师的向心力，关系到课堂教学的开展。课后教育可以选择一个合适的地方单独和学生谈话，采取先软后硬的方法，让学生知道自己犯了什么错误，然后正视并改正。课后加强对学生的教育，让学生知道老师还是关心他的，没有放弃他。学生的心理可以得到安慰，从而鼓起学习的勇气，配合老师搞好教学，自觉遵守课堂纪律。四。建立学生、家长和教师之间的“互动”关系。在教学中，教师可以利用“思想教育卡”对屡次违纪的学生进行跟踪教育，记录学生的每一次进步，及时给予鼓励和表扬并反馈给家长，与家长建立密切的“联盟关系” ，从家长那里了解违纪学生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者之间的“互动”关系。这对学生减少课堂违规，提高自己的班级会有很大的帮助。
有什么好的办法能够管住同学，并且不让他们大声说话吗？
给“乱班”课堂教学提建议我们有时候不得不面对一个乱班。学生上课说话搞小动作，让老师软硬兼施，但学生不吃那一套。学生对自己的努力并不买账，老师也难免不耐烦和厌烦。久而久之，对学生越来越对立，课堂教学只能勉强维持。这样的课，语文、数学、外语老师都很头疼，更别说“辅导班”了。老师如何变戏法让乱班不乱？现象：学生对老师不感兴趣，总是反对，导致师生关系紧张。招数：给他们惊喜，让他们觉得你和其他老师不一样。乱班的学生认为所有老师都对他们有看法，处理问题有偏差。但是当他们看到你和其他老师处理问题的方式不一样，看到你以前对待老师的方式是无效的，他们就会感到新鲜和敬畏。第一节课，我一进教室就假装东张西望，检查“器官” 。然后他说：“首先，我要表扬大家。”学生们感到迷惑不解，面面相觑。我接着说：“我以为像港台电影一样，一个盆会从门口掉下来，或者讲桌里藏着机关。我穿了防弹背心(
拍拍胸脯），看来没有，所以要表扬大家。”学生觉得有趣，拉近了和我的距离，也察觉出我作为教师的自信。在一节课上，学生大声说话，吵闹，于是我顿了顿说：“给你一分钟，把你非常想对谁表白的话说完，一分钟后不许再说话。”然后做出一个很酷地等的样子，学生都安静了下来。

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如何杜绝校园里的乱涂乱画乱扔现象？以班级推选的的形式，再由德育处组织老师进行评选。评出一、二、三等奖，以及参与奖，并进行表彰。同学们从自己的视角分析了养成良好文明习惯的重要性，也倡议身边的同学一起做文明中学生。这进一步加强了我校的校风、学风建设，更重要的是增强了同学们做文明中学生的意识。附件1：爱护校园一草一木，杜绝校园不文明现象，做一名合格的中学生**年级**班校园是我们的另一个家；我们要像爱护自己一样，爱护校园的一草一木。每当我们走在校园里的时候，当然是希望走在一个有草有花、干净整洁的校园里，而不是花草枯萎，遍地是垃圾的校园。但要创造出美好的校园又需要我们每人都尽一份力、一份责任。不乱扔、乱吐，看见垃圾要捡起丢进垃圾桶。大家也知道，我们人类是需要吸进氧气呼出二氧化碳。但植物则不同，植物是呼进二氧化碳，呼出氧气。只有爱护花草，才可以使我们的校园空气清新。我们已是中学生了，一定要在意自己的一言一行。管住自己的手不乱扔垃圾、乱涂乱画；管住自己的嘴，不乱吐、不说脏话；管住自己的脚，不可以践踏草坪。不与老师顶撞，不在上课时搞小动作。不欺负弱小。看见老师一定要问一声好。中学生，我们已经做到一位合格的小公民，但是那是大多数，还有一小部分极少数人还没做到。首先我们要让自己成为一名合格的中学生。那要如何成为一名合格的中学生呢？在学习方面，要懂得温习、预习。在校园内不说脏话、粗话。不与老师顶撞，不在背后议论老师。爱护校园一草一木，不摘花践踏草坪。不乱扔垃圾，乱吐口痰。还有很多。要做好一名合格的中学生一定是要听话的好孩子。一定要爱护校园一草一木，杜绝不文明现象，做一名合格的中学生。附件2：仪容仪表—你外在的精神世界八年级七班吕雪婷仪容指人的容貌，仪表即人的外表，它包括服饰和容貌等方面，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的仪容必须是符合他的年龄特征、身份和职业要求以及特定场合的，只有这样，才可以使自己的仪容仪表达到最佳的和谐，才可以让自己得到社会或群体的普遍认可和接受，才可以使自己真正变得更美、更靓，这也是一个人获得他人良好印象、溶入主流社会和个人走向成功的重要因素之一，不可小看。作为中学生的我们，又该有怎样的仪容仪表呢？随着年龄的增长,我们在发展自身的同时，必然要求更会装扮自己，有所追求。那毕竟是获得赏心悦目的首要条件。仪容仪表也许不是最重要，但对于留给对方的第一印象却是关键性的。那么，到底怎样的外在形象才符合规范、合乎标准呢？而作为一个具有特定身份的又生活在特定年龄阶段和特定环境中的人，对仪容仪表上的要求应该是这样的：端庄大方又不失文雅，朴实自然又不失个性。也许是突出特点，也许是强调自身，对于学校关于仪容仪表的各项规定，有的同学不能接受，认为那是对个性的束缚、自由的压迫，对美的摧残。可是，我想说的是，什么是对个性的束缚，自由的压迫又在哪，美的标准又是什么？认为束缚个性，其实是对真正意义上的个性了解肤浅。个性的发展始终是要以符合社会和时代的普遍价值观为前提的，与社会主义道德观、价值观相违背的所谓个性的自由发展实际上是极端个人主义的表现，张扬个性不是为所欲为的态度，而是展现自我，秀出自己的方式。不然所谓的个性就成为了一种不健康的心理体现。曾经有一所中学进行过一次调查，绝大多数的同学认为：就为了吸引他人的眼球。我觉得这是对张扬个性极大的曲解，也是对外在形象理解不成熟的表现。因为，我们的仪容仪表不是那淡妆浓抹的新鲜亮丽，也不是那独辟稀径的另类风采。也许，那朴实的平凡，普通的整洁就是一道亮丽而又独特的风景线，就是吸引他人目光的发光体呢！认为压迫自由，其实是对自由的扩大化。自由不是随心所欲、为所欲为，而是在一切标准、制度的规范下畅游自己的天地的阔达。认为摧残美，其实是对美的错误赏析、对美的曲解和庸俗理解。美是什么？美是给人愉悦的体验和感受，仪容仪表美首先要给人以美好的感受，自己觉得美不一定是美的，但大多数人感受到了和谐与美好的时候，才可以说是美的。可是，个别同学的仪容仪表却给了别人不伦不类的感觉，这只能反映一个人的审美情趣的底下和庸俗。自然和谐的才最美，心灵的纯净才是最高境界的美。种种对仪容仪表的错误理解，造
儿子上一年级了，上课好下位置乱跑，经常做小动作怎么办呢一年级的孩子，你不能要求他一动不动的，小动作，可能是从幼儿园到小学，有新鲜感。等过段时间会好的。期间，让老师多注意你的孩子。也难说会是小儿多动症。孩子回家，你多夸夸那些上课乖巧的，做个对比

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怎样管好小学一年级学生的课堂纪律作为一名小学一年级教师，最头疼的就是班级纪律，由于学生年龄小，自我控制能力差，经常会给教师带来各种困扰。一年级的课堂，学生注意力持续时间短，大约20分钟左右，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片。那么，作为一名一年级教师如何管理好一年级的课堂纪律呢？我总结了以下几点：一、上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。如：儿歌上课铃，叮叮响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。二、正式上课，孩子们起立后必须让他们站端正而且非常安静后才可以坐下。三、课间休息，玩中学知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，半节课的时候孩子累了，可以和他们做个拍手歌的游戏，或者“请你和我这样做”的休息操。四、在课堂中创编课堂师生对接语。如：1、123 ，请安静， 321 ，坐端正；2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话；3、同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。4、师双手击掌，有节奏的XX X X X ；生跟着击掌2次，第二次双手放好，即节奏也是XX X XX 。老师可以经常变换节奏，给学生新鲜的感觉，并使其更好地集中注意力。五、表扬形式要多样。教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。1、以组为单位进行表扬：在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。每次受表扬的先进小组，在黑板上画小红花作为奖励。小组比赛得小红花的形式很吸引人。2、以学生个人为单位进行表扬：针对学生个体寻找多方面内容表扬、奖励学生，如你的回答太有创意了!你的回答可真完整呀!别人不知道的你都知道了，可真棒呀!对于回答问题特别出色的学生，全班同学一起表扬。如， “XXX ，你真棒！”一节课齐说两三次，既表扬了别人，又提高了自己的注意力。你的作业这么整齐，大家都很崇拜你!看， X X同学坐得多端正呀!表扬坐得好的同学的同时，孩子们基本都端正了，收到的效果比较明显。六、制定规矩，杀一儆百。利用班会时间给学生制定规矩。如：小学生课堂纪律要求(一)、课前准备1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室。2、进教室后齐背纪律儿歌（脸统一朝着讲台前）。(二)、上课问候方式教师先说“上课” ，然后班长喊“起立” ，待学生整齐站立后，教师先问候学生“同学们好” ，学生再问“老师好” ，最后班长喊“坐下” 。（三）、坐姿右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安（双脚平放于课桌下）。（四）、课堂纪律上课期间不能吃食物喝饮料，上课期间不能削铅笔，上课期间不能啃铅笔头，上课期间不能随便下位，上学期间不能带削铅笔的小刀，只准带卷笔刀。（五）、回答问题1、要求学生说普通话，随时订正学生语法上的错误，培养口头表达能力，特别注意学生说话要完整、通顺。2、先举手，被老师允许后才能回答。举手时，要举右手，而且胳臂肘不得离开桌面，更不能站立举手。3、回答时需站立，呈立正姿势。有必要端书时，要双手端书读书时，做到“心到、眼到、口到” 。4、特别注意要求其他学生认真倾听，不打断别人发言，安静听课。（六）、握笔写字的姿势写字时做到“头正、身直、臂开、足安” ，一尺、一寸、一拳。握笔时特别注意大拇指不能压在食指上，要呈“捏”的姿势，其它三指要自然弯曲，不得平伸。（七）、下课常规1、下课铃响后，由值日生统一发令师生道别。2、临下课前告诉学生下节课所上学科。3、学生在下课后准备好下一节课的学习用品，练习本放置于课桌左上角，书本放置于课桌中间，文具盒放置于课桌右上角。4、离开座位时将凳子推放进课桌下。（八）、卫生习惯在学校任何场所不得撕纸、随地扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起。（九）、文明用语1、老师在课室时，学生要喊“报告” ，得到老师允许后方可进入。2、得到老师的表扬或其他奖励，要双手接后说“谢谢老师” 。3、平时见到老师要行队礼，并说“老师好” 。杀一儆百,定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩执行。对于犯错的学生，严厉批评，其他同学自然会知道这样做是不对的。如果这次批评了某个学生，下次一定找个理由再把他表扬一次，调动起其学习的积极性。七、教师的语言要风趣、童真。总之，我们要根据每一个学生不同的性格特点，使用不同的方法。一年级的学生刚从幼儿园小朋友变成小学生会有许多不适应的地方，还是要多鼓励，让学生知道，老师之所以严格管教他们是因为爱他们。当然，刚开学，规矩一定要做好，一开始做好规矩，以后上课就轻松多了。