中班幼儿简短评语视频有关如何表扬幼儿，幼儿园宝宝简单表扬信 _睿知

如何表扬幼儿
不管是孩子还是大人，甚至是父母，每个人都希望自己被表扬，被赞美。我们在生活中、电视上经常可以看到，父母表扬孩子的时候，只是说一句“牛逼”“你真好”.这种表扬只会让孩子在很多次之后感到厌烦。那么，父母如何正确的表扬孩子呢？1.更具体的表扬。仔细思考你希望表扬传达什么信息？通常，表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体分析：“你一直在帮妈妈搬东西，很辛苦！”“你自己穿上鞋子！”“你一上午都在认真画这幅画！”而不是说：“你做得很好！”“你真棒！”2.强调努力的表扬最有效的表扬关注的是事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果。称赞结果没什么价值。有效的表扬会鼓励宝宝前进。他可以学会激励自己，而不是为了你的肯定去做任何事情。这样的赞美是对宝宝真正的鼓励，比如：“哇！你把房子建得这么高！你能把这么多积木砌得这么整齐！”3.以“你”开头的表扬，可以帮助宝宝审视自己，为自己的成就感到骄傲。对于一个宝宝来说，成就感和自豪感可以激励孩子努力去获得成功。4.以效果为重点的表扬如果宝宝帮助了别人，表扬可以把重点放在那些事情的效果上，比如“你把卡车交给水果，你看，他看起来很开心。”5.预期表扬“我一叫你，你就到我身边来，可以节省我很多时间。”这样，宝宝就不好意思听到你叫，没有反应了。6.不带主观判断的赞美“你把这些玩具分类清楚了”比“我喜欢你的能力”更好。宝宝需要通过表扬对自己所做的事情感觉良好，而不是对妈妈的表扬。7.求赞。有时候，你深思熟虑的问题比任何表扬都更能透露出你对孩子喜欢的东西和他所做的事情的尊重。这个问题反映出的关心是对孩子最大的奖励：“这个城堡的哪个部分最难建造？”或者：“你画中最喜欢的颜色是什么？”8.把“很好”、“棒极了”这种简单的表扬降低，往往是大人不自觉敷衍孩子的一种方式。充其量，这只是一个判断性的赞美。这种判断式的表扬会忽略宝宝的具体能力。如果过于频繁，也会让宝宝沉迷于这样一种感觉，我做的每件事都很棒，我太完美了。久而久之，婴儿总是依赖大人来告诉他们是对是错，他们习惯于取悦大人，满足大人的期望。他对自己价值的衡量会变成“他是否能让别人幸福” 。也就是说，判断性的表扬会让宝宝过于注重外在的认可，而内心的做事热情却没有激发出来，上进心不明。要让宝宝学会做自己的评委，自己的“拉拉队”，自己的领袖。

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如何表扬孩子
首先要重视孩子的优点。在中国传统文化中，有一种新的思想：“严教子，严教子，大教子” 。因为这种观念的影响，大部分家长对孩子要求严格，不轻易表扬。大多数父母习惯于关注孩子的缺点，却对孩子的优点视而不见。这种做法是对孩子教育的片面理解。诚然，严厉的教育有时能让孩子表面上听话，学习成绩提高，但对孩子心灵的伤害却很大。大量研究结果表明，在管教严格的家庭中长大的孩子，往往会有胆怯、懦弱，或者叛逆、易怒的行为。心理学上有一个“确认放大原理” 。当我们关注一个孩子的某个点时，那个点就会被放大。父母的眼睛像阳光，孩子的优缺点像种子。父母的眼睛盯着孩子的优点，优点的种子就会生根发芽，茁壮成长。反之，父母的目光盯在孩子的缺点上，缺点的种子也会生根发芽，茁壮成长。所以家长一定要多关注孩子的优点，关注孩子的优点，让孩子感受到自己存在的价值。当孩子有了自我价值，他成长生命的火焰被点燃，就会有自我提升的欲望，这会让他表现得更好。第二，要科学地使用表扬的语言，把表扬指向孩子行为的过程。我们来分析一些家长经常用来夸孩子的口头语：“你真棒”“我家宝宝真聪明”，这是家长经常用来夸孩子的一种口头语。这种表扬，作为家长对孩子的整体判断，指向的是孩子本身，从心理学的角度来说叫做“个人表扬” 。“我这次考得不错”“这篇作文写得真好”也是家长们经常使用的一种口头语。这种表扬反映了孩子行为的客观结果，从心理学的角度来说叫做“结果导向表扬” 。“你今天做作业的时候可以好好想一想”“这件事你处理得很对”是家长们用的口头语。这种表扬是对孩子在行为过程中的努力或方法的肯定和表扬。它指向行为的过程，从心理学的角度来说叫做“过程导向的赞美” 。这三种不同方向的表扬虽然能激励孩子，但对孩子的长期影响不同。因为从心理归因理论来看，这些口语其实是在教孩子不同的归因方式。归因理论家认为，个体对其成功或失败原因的归纳分析广泛地影响了后来行为的动机。不同的归因对孩子有不同的影响。当孩子倾向于把自己的天赋和能力归因于他人时，他们认为自己聪明能干，因此自信，甚至趾高气扬。但是一旦面对失败，他们会认为自己很笨，能力很弱，从而失去信心，让失败再次降临。当学生倾向于努力归因时，面对成功，学生会认为这是自己努力的结果，他们会鼓励自己继续努力，期待未来再次获胜。但面对失败时，会认为是自己努力不够造成的，会有只要继续努力，下次一定会成功的想法。由此可见，家长在表扬孩子时，一定要注意表扬语言的科学使用，多使用过程导向的表扬，减少或尽量不使用个人导向的表扬。
表扬，使表扬真正达到激励、鼓舞孩子继续努力，健康成长的动力。第三，要注意掌握表扬的时机和节奏。表扬要即时。孩子经过努力取得成功，或是经过努力有好的行为，就应马上给予表扬，不要延缓。否则，孩子会弄不清为什么受到表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，从而降低了强化的作用。表扬的次数不宜太频繁。如果孩子总是在被表扬之中，他就会为了表扬而作为，会阻碍孩子内在动力的形成。美国著名教育心理学家斯金钠认为“连续程式的强化在教新任务时最为有效。间隔式强化比起连续式具有较高的反应率和较低的消退率。所以，在学习的后期要进行间隔式强化。”根据斯金钠的观点，孩子在进行一个新任务的早期阶段要多给以表扬，随着行为的发生和稳定，表扬的次数就要逐步减少，以降低强化的消退率。
家长该如何录视频给孩子鼓励

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如何表扬孩子？认为可以有七种方法可以提升表扬的质量。第一种：更具体的表扬在表扬前，我们需要仔细考虑一下，你要让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“我听说，你帮妈妈收拾东西了，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“这幅画你很认真地画了一个上午！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”第二种：强调努力的表扬有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇！你读了这么多本书！你可以把这么多石块儿垒得这么整齐！”第三种：以“你”开始的表扬这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。比如，“这道题是你独立完成的呀？”对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。第四种：强调效果的表扬如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”第五种：有预期的表扬“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。第六种：不添加主观判断的表扬“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。第七种：问句式的表扬有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”总之，我们要减少“很好”“真棒”这类的表扬，这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种
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