最美幼儿园教师美篇幼儿教师的如何传递舞蹈美，幼儿舞蹈视频

谈谈作为一名幼儿教师，你会怎样提高幼儿舞蹈兴趣？
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，在各种活动中具有重要意义，尤其对儿童而言。兴趣可以吸引孩子参加各种活动，思考各种问题，从而发展孩子的各种能力。兴趣活动总能给幼儿带来快乐、愉悦、满足的情感体验。孩子刚接触舞蹈时，热情往往很浅，往往带有感情色彩，容易停留在“好玩”的层面。这种兴趣是非常不稳定和易变的。所以要激发孩子对舞蹈的兴趣，也就是把它表面的表现延伸到一定的深度。那么，如何培养孩子对舞蹈的兴趣呢？这是每个幼儿园舞蹈老师都要考虑的问题。第一，注意老师对孩子的影响。舞蹈老师要树立良好的自我形象，言语和肢体语言优雅大方，让孩子和家长喜欢你，欣赏你。老师在孩子的学习生活中起着非常重要的作用。孩子们倾向于模仿老师的言行。在生活中，你对舞蹈的热情和舞台表现力可以直接影响到孩子，孩子也会逐渐喜欢上你，热衷于舞蹈。即激发孩子的模仿和超越能力。内化孩子原有的兴趣取向，把表面的热情转化为积极从事舞蹈的动力，使其成为积极的参与者。其次，注重选择孩子感兴趣的科目，激发孩子的兴趣。因为年龄的原因，孩子的注意力不可能长时间高度集中，老师必须充分调动他们的积极性。在选择和编排的过程中，要有一定的故事情节，要让孩子知道演出的故事内容。这些都需要老师在生活中随机观察和引导孩子，让生活中来自大自然和音乐活动的孩子表现出特殊的兴趣和情感，从而满足孩子自我表现的需要，提高能力，丰富生活，从而产生事半功倍的学习效果。再次，教材内容要适合孩子的年龄特点，才能被孩子理解。要克服成人化倾向，舞蹈的动作要简洁、活泼、生动，这样才能激发孩子学习舞蹈的兴趣。在教孩子跳舞时，可以先给孩子讲舞蹈内容的故事，帮助孩子理解舞蹈内容，鼓励孩子跳舞，创造性地表现各种舞蹈形象，让孩子知道自己在舞蹈中扮演什么角色，孩子可以边唱边唱。这样，孩子自然对学习舞蹈产生了兴趣。最后，不要抹杀孩子的创造力。幼儿天真的想法会产生意想不到的结果。很多艺术教育采用的是灌输式的教育方式，孩子只能在老师的指挥下千篇一律的唱歌跳舞，限制了孩子的表现力，忽视了孩子注意力、观察力、思维力、想象力、创造力的全面发展和非智力因素的培养。让幼儿自由创作，往往能激发他们对舞蹈的兴趣。儿童舞蹈和成人舞蹈的规则是一样的，但作为不同的群体，基于儿童的群体特点，在编舞教学过程中必须适应儿童的舞蹈学习，让孩子从小在跳舞的过程中感受快乐。

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【最美幼儿园教师美篇幼儿教师的如何传递舞蹈美，幼儿舞蹈视频】幼师如何进行幼儿舞蹈教学。阐述至少4个观点？
我认为少儿舞蹈教学可以从：的兴趣、对作品的感知、情感等方面入手。1.兴趣是最好的老师。在少儿舞蹈教育的目标中，激发孩子的兴趣很重要。在激发兴趣的基础上，让孩子学习最基本的技能。教师要选择适合幼儿年龄特点的舞蹈内容让幼儿理解，舞蹈动作要简洁、活泼、生动，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。2.教孩子跳舞时，先给孩子讲舞蹈内容的故事，帮助孩子理解舞蹈内容，鼓励孩子创造性地跳舞，以表现各种舞蹈形象。在区域活动中，可以在表演区摆放孩子们喜欢的不同头饰和舞蹈服装。通过演奏音乐，让孩子自由表演，自由创作，可以培养孩子的舞蹈活动能力和乐趣。3.引导孩子感受作品。孩子每次感受作品，都需要有要求，而且只能有一个要求，让孩子的思维始终处于主动紧张的状态。开始问的问题要大而笼统，小的要逐步问。因为儿童感知发展的规律是先对作品有一个大致的整体感受，反复欣赏后才能有进一步的感受。越欣赏，感觉越微妙，越深刻，越全面。4.情感是教育的催化剂，艺术对人的培养是从“悦情养性”开始的。他要求“以情动人”，能让人逐渐感受美、欣赏美、表达美、创造美。在少儿舞蹈教学中，首先要把握好“情”字，通过师生和谐的环境来促进孩子的身心发展。5.在少儿舞蹈的教育中，老师往往以表扬为主，孩子有好胜心，正确的评价、表扬和鼓励，对孩子的一点点进步给予肯定，这是一种强化的方法，可以激发孩子的上进心、自尊心和自信心，用激励的方式可以事半功倍。总之，在学前舞蹈教育中，教师必须有正确的教学观和儿童观，教师对儿童的引导态度直接影响到儿童的效果。
作为一名幼儿教师怎样进行第一节舞蹈课？
1.让孩子和父母坐成一圈，你坐在圈里。把联系方式给家长，用各种方式介绍自己，甚至跳一会，反正第一节课就让家长记住你。2.孩子自我介绍的时候，一定要给一个指定的内容(姓名，你多大了，你喜欢什么)尽量口语化的和孩子交流。这个阶段会出现很多问题，尤其是幼儿班，会怯场甚至哭闹，需要快速的反映能力。如何给孩子一个台阶，可以用轻松幽默的语言引渡。3.介绍一下少儿舞蹈，甚至介绍一下少儿舞蹈和拉丁舞的区别。这个环节主要是把你的思想灌输给家长。比如三个方面要互相配合，孩子从小要有时间观念等等，就是让父母
觉得是真心为孩子着想，把孩子交给你，家长放心。扩展资料：很多孩子，包括老师，在学习教授舞蹈时，只知道进行模仿，觉得模仿就是舞蹈学习的唯一方法了。但是，事实却是，孩子模仿累得满头大汗却不见得有多大的效果。尤其是到了技巧的学习上面，光靠孩子自己的观察毕竟不能完全领会到精髓。所以说，第一节舞蹈课，作为老师就要将正确的学习方法教授给孩子。很多孩子来学舞蹈，是因为家长们的意愿，自己其实并没有一个很明确的目标和理念。很多孩子还有着“学舞蹈是那些身材好、长得好的孩子的专利”的错误认识，在这样的认识下，很多孩子学习舞蹈就只为了应付差事，消极对待甚至还产生了放弃学习的想法。所以说，老师在第一节舞蹈课时就要明确孩子的学习方向和学习目标。

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如何开展对幼儿教师舞蹈培训计划范例幼儿教师舞蹈培训计划范例:一、情况分析：本班幼儿年龄较小，注意力集中的时间不长，动作发展也不十分协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让幼儿能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心。中班幼儿的协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展，虽然有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使幼儿产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。二、工作目标：1、通过教师指导，培养幼儿舞蹈兴趣，发展舞蹈潜能，促进儿童身心健全发展。2、训练幼儿协调、速度、肌力、耐力、瞬发力、柔软性等基本能力。3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作，培养幼儿对音乐的感受力和节奏感。4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反映能力和动作协调能力。5、培养幼儿具备透过舞蹈, 提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。三、具体工作安排第一周：熟悉幼儿新授：1.头组合：培养孩子的头部上下左右方位感。第二周：基本功训练新授：走步（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第三周：基本功训练新授：2.胸肩组合：培养孩子开并胸肩伸展姿态。新授：音乐反应（一）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第四周：基本功训练新授：3.压腿组合：培养孩子前旁腿的柔韧性。新授：音乐反应（二）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第五周：基本功训练新授：4.压大胯组合：培养孩子胯部的柔韧性。新授：3 扩指（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第六周：基本功训练新授：5.腰背肌组合：培养孩子的腰部背部正确姿态。新授：4 手臂动作（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第七周：基本功训练新授：6.腰组合：培养孩子腰部的柔韧性。新授：5 弯腰、转腰（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第八周：基本功训练新授：7.腿组合：培养孩子的后退和腰部的柔韧性。第九周：基本功训练新授：律动部分1.《走路》第十周：基本功训练新授：律动部分2.《小手小脚》第十一周：基本功训练新授：律动部分3.《我的本领多么大》第十二周：基本功训练新授：6 前压腿（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第十三周：基本功训练新授：7 双吸脚（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第十四周：基本功训练新授：8 脚位（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第十五周：基本功训练新授：9 头的动作（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）第十六周：基本功训练新授：10 摆臂（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）
教幼儿舞蹈，老师应该怎么做才能教教幼儿舞蹈教学的条件：首先要考得一个舞蹈的教师资格证。因为考级的机构尤其是舞蹈的都规定参加考级的学生必须是持有教师资格证的老师推荐的或教授的。你本身就是舞蹈专业的，对你来说考证就很容易了。考试合格者可获得由“考级中心”颁发的《教师资格证》，获三级以上证书者还可申请成为“中国舞蹈家协会注册舞蹈教师” 。获得《教师资格证》者，方可直接面对青少年进行中国民族民间舞考级课程的教学，并推荐学生参加每年由中心主办的《学生资格证书》等级认证考试。直接在所在城市找大型舞蹈培训机构报名参加培训，一般分1-3、4-6、7-10 。每级一千多的学费，大约培训5天左右，然后考核，合格发证。根据个人情况，可以单级培训，也可以3个级别一起培训考试。舞蹈教师资格证考试流程：参加笔试、面试，体检合格且普通话考试过了二级乙等，通过教师资格认定就可以了。教师资格考试上半年、下半年各举行一场，其中，上半年报名时间一般为1月份，下半年报名时间一般为9月份，教师资格考试准考证打印时间一般是考前一周，考试是每年3月和11月各举行一次，面试一般在每年的5月和12月。拓展资料：中国舞蹈等级考试教材是我国第一套为在幼儿、儿童、少年和青少年中普及舞蹈教育而编写的校外舞蹈素质教育系列教材，也是目前文化部批准的唯一全国性的舞蹈考级教材。它把中国古典舞和中国民族舞中一些基本舞姿、动作和舞步，按不同年龄的生理和心理特征划分为13个等级 [1]。北京舞蹈学院编写的”中国舞等级考试教材”是面向广大幼儿、儿童、少年及青年，推行国民素质教育的舞蹈课程。参考资料：中国舞蹈家舞蹈考级机构中国舞等级考试

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作为一名幼儿教师不会点可爱的手势舞怎么行建议学习一下，技多不压身。幼儿教师需要掌握的技能：1、起初，声、琴、舞、美这些显性的技能、技巧很重要。因为，上学时重点学了这些，在幼儿面前也重点展示这些。2、后来，在实际教学申，觉得对教学活动的设计、组织能力很重要。因为幼儿园每天都要实施教育活动，每学期还要进行活动观摩、分析、评优，它是评判教师教育教学水平的一个重要指标。同时，这种能力也关系着一个教育活动能否顺利地进行，关泵着幼儿能否在活动中有所收获。3、现在，感到观察、反思的能力最重要。如果教师在教育教学活动中总是按照备好的课一成不变地进行，而不去观察孩子的反应，任凭孩子的眼睛看向窗外任凭孩子的小手摆弄衣服，任凭孩子的小嘴忙着和同伴聊天，可想而知，这样的活动效果怎能好呢？教师只有在充分观察幼儿，了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿年龄特点的活动方案，使活动灵活有效地开展，保持幼儿的兴趣，并在活动过程中能根据幼儿的表现及时做出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。在强调通过师幼互动实施课程的今天，提高教师的观察能力显得尤为重要，而反思能力是与观察能力密不可分的。不能仅观察、不反思，那样达不到对实际工作指导的目的；也不能不观察、单反思，因为没有依托于客观事实的反思是无效的。在观察时，教师要带着问题进行观察和思考，把注意力集中在关键信息上，这样才能增强观察的目的性；还要对观察到的信息进行分析、整合，这样才能有效运用观察所得的信息指导教育实践。另外，许多教师由于班上幼儿过多，难以对所有的幼儿进行细致的观察和反思。针对这种情况，教师可以在初期选择班上少数典型的幼儿作为观察对象，通过对他们的细致观察积累信息和经验，不断提升自己的观察、反思能力。在具备了一定的经验之后，教师观察的敏锐度增强了，分析能力提高了，就可以逐渐增加观察的入数，进而对全班幼儿进行观察，对教育活动整体进行反思。综上所述，声、琴、舞、美这些技能是幼儿教师的特色技能，顺利组织教育活动是教师成功实施教育的基本能力，而观察与反思能力却是一名教师成功实施教育的关键。观察能力使教师从幼儿发展出发进行教学，反思能力则使教师不断审视自己、分析自己，从而不断超越自己。所以，教师在教育过程中对幼儿进行有效的观察，对教育活动整体进行及时的反思与调整，既是有针对性地实施各种教育手段、引导幼儿学习、对幼儿成长进行分析评价的基础，也是增强教师教育能力的重要因素。