公立幼儿园入园条件如何幼儿园歌曲伴奏，哪里可以找歌曲伴奏 _睿知

急求幼儿园毕业歌的伴奏曲和简谱
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如何在幼儿园音乐教学中开展节奏教学
音乐教学是幼儿园教育不可缺少的一部分，幼儿园音乐教学活动的主要目的是让幼儿感受美、表现美。通过音乐学习，可以调节孩子的情绪，给孩子积极的情感体验，给孩子带来美好的享受，让孩子全身心投入到音乐活动中去。然而，幼儿园教师如何根据幼儿的特点，有效地开展音乐教学活动，让幼儿在理解音乐作品的同时，感受音乐的魅力，进入美好的意境，这是摆在我们面前的一个重要课题。笔者将根据自己的教学实践和研究，在本文中谈谈如何有效地开展幼儿音乐教学活动。一、根据幼儿生理、心理特点开展音乐教学活动幼儿园的音乐教学活动属于启蒙阶段的音乐教育。教师应根据儿童的生理和心理特点，选择一些生动形象的教学内容，采取灵活多样的教学形式，激发儿童的好奇心，培养他们学习音乐的兴趣。游戏是孩子非常喜欢的活动，他们会积极参与有趣的活动。因此，教师可以利用游戏的形式进行音乐教学，让孩子通过动手、动脑、伴随音乐旋律的口头游戏来学习音乐。同时，教师要根据孩子的年龄特点，选择合适的音乐和游戏活动。比如小班的孩子刚接触音乐，对什么是音乐没有概念，喜欢简单活泼的节奏和旋律。老师可以设计活泼的音乐和游戏活动，比如从3360010到30000学习儿歌。歌词是：“小兔子走着跳着，小鸭子走着晃着，小乌龟走着爬着，小花猫静静地走着。”老师可以让孩子们唱歌，模仿这些动物走路的样子。然后，老师会展示其他动物的图片，并让孩子们谈论这些动物是如何走路的，并模仿它们。在这样的游戏中，孩子可以积极参与其中，主动说话和表演。在学习儿歌的同时，也懂得一些生活常识。再比如，中班儿歌《走路》的时候，歌词是：扁尾是什么？什么尾巴弯？像伞一样的尾巴是什么？鸭子的尾巴是平的，公鸡的尾巴是弯的，松鼠的尾巴像一把伞。什么尾巴长？短尾巴是什么？像扇子一样的尾巴是什么？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，孔雀的尾巴像扇子。老师可以通过谜语让孩子了解不同动物尾巴的形状，从而理解这首儿歌的结构，记忆音乐的旋律，为接下来的儿歌创作活动做准备。第二，精心挑选音乐教材，对幼儿进行有效的音乐教学。很重要的一步是选择合适的音乐教材，即音乐教材要兼具教育性和趣味性，因为兴趣是最好的老师，有趣的教材才能吸引孩子的注意力。虽然幼儿园教材中选入了很多优秀的音乐作品，但并不是每首歌都适合孩子的认知。有些歌曲太老，有些歌词太复杂，有些歌曲与孩子的生活联系不大，可能会影响孩子对音乐作品的理解。那么什么样的音乐教材适合孩子呢？在我看来，只要内容健康，孩子感兴趣，能带给他们快乐情感体验的歌曲都是合适的教材。《尾巴歌》指出：“引导幼儿接触周围、生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性体验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的兴趣。”儿童音乐教学的内容除了课本上一些优秀的经典儿歌外，还可以包括一些儿童熟悉的流行歌曲、电视剧集等等，如《幼儿园教育指导纲要（试行）》《隐形的翅膀》等。这些歌曲能吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣。在幼儿音乐教学中，教师可以适当改编这些歌曲的旋律和歌词，使之更朗朗上口，简单易学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高审美能力。
在教学过程中，老师会知道孩子学习的难点，比如符号音、停顿音、音的跨度、唱歌时的感受等，可以帮助他们解决学习中的困难。所以幼儿园老师要有针对性的给孩子选歌，让孩子成为“与时俱进”的人。通过音乐欣赏活动提高幼儿的欣赏能力音乐欣赏是人们根据音乐旋律的发展进行形象思维的心理过程，是幼儿音乐教育的重要组成部分。而孩子并不具备独立欣赏的能力，必须依靠歌词的引导和老师的启蒙才能完成整个欣赏过程。在音乐教学中，我通常通过以下方式引导孩子欣赏音乐作品，提高欣赏能力。

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【公立幼儿园入园条件如何幼儿园歌曲伴奏，哪里可以找歌曲伴奏】最近学电子钢琴，不知道左手怎样伴奏！例如幼儿园歌曲《快乐的的六一》， D=2/4 ，左手弹哪几个音？
1.左手比右手低1个八度。2.左手只弹每个小节的第一个音，低1个八度。也是.难配左手.差不多就这样了。
个音？.jpg” alt=”最近学电子钢琴，不知道左手怎样伴奏！例如幼儿园歌曲《快乐的的六一》， D=2/4 ，左手弹哪几个音？” />
如何将幼儿园音乐活动《洋娃娃和小熊跳舞》上好中班音乐活动设计:洋娃娃和小熊跳舞活动设计背景《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感。活动目标 (结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。） 1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调； 2、感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣； 3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。教学重点、难点富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。活动准备物质准备： 1、图谱一张；钢琴简谱一张； 2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个； 3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干经验准备：幼儿已熟悉歌曲旋律活动过程 1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。2、欣赏歌曲师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）师：小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏？（教师出示洋娃娃和小熊布偶）洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗？师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。） 3、学唱歌曲（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）师：刚才小朋友们都听到老师唱什么啦？师：他们在跳什么舞？师：小熊是怎样跳的？师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？（教师适当地表扬幼儿）师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小朋友用“la”音为老师伴唱（教师鼓励幼儿用“la” 模唱旋律。）（师幼一起演唱歌曲）师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。小朋友们有没有信心把歌词唱出来？（教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）师：纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。（老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。）师：小朋友们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小朋友们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到幼儿身边，参与、指导幼儿的讨论，并请几位幼儿表现自己创造的动作。）师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。（教师出示洋娃娃、小熊布偶）洋娃娃：小朋友，欢迎你们跟我们一起玩游戏。（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。） 4、创编歌词洋娃娃：今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么？洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀？师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。（给小朋友思考2分钟）（教师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）小鸡（老师扮演小鸡）：小朋友们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩游戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分配好角色。）老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱歌边做动作）师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每个幼儿都参与游戏） 5、活动延伸师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。（幼儿在教师的带领下走出教室）教学反思根据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备了很多的小礼物，奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编却是非常难，所以我把它作为重难点来突破。整节歌唱课，生动而活泼，教师教学思路清晰，环节分明，张弛有力，能恰当运用多元化的教学放学和手段，采用适宜的知道策略，形成有效的互动。我采用故事讲述导入，将幼儿带进歌曲的情景当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼可爱的一面展示出来，感染着幼儿，因此幼儿还是很乐意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热情而又调皮的小可爱。在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上帮助幼儿养成有礼貌的好习惯。整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等浓厚的兴趣。幼儿能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演，并进行歌词的创编，他们情绪高涨，注意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了学习任务的情况下，我为幼儿创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将幼儿的激情进一步调动了起来。在教学过程中，有一位幼儿注意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参与到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反应，并鼓励和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。