讲座如何提问问题讲座如何提问，学术讲座提问环节的问题 _睿知

大学生怎么在讲座的提问环节提出有质量的高水平的问题？
众所周知。大学生会参加各种讲座。在大多数讲座中，都会有问题。以及如何提出不幼稚又高质量的问题？以下是我个人观点，仅供参考。首先，我们应该对讲座的内容有充分的了解。因为提出的问题一定要围绕讲座内容，充分理解讲座讲了什么，重点是什么，才能提出与讲座内容相关的问题。对讲座内容的充分理解也有助于你进行更多的思考，提出有价值的问题。其次，我认为大学生应该多读书，积累一定的知识。有了知识，就不能像门外汉一样问一些特别简单的问题。想问出高质量的问题，就必须积累一些知识，独立思考。每个人的思维方式都不一样，所以一定要学习一些知识，进行独特的思考，才能提出不同的观点。最后，我认为要有一定的全局观，就是要知道什么是最重要的，什么是次要的。抓住讲座的重点和内涵去思考，这样在提问的过程中才不会偏离中心。所以，只有把握整体，掌控全局，才能提出高质量的问题。所以我的建议是，在参加讲座之前，对讲座的内容有一个大致的了解。根据这些内容，参考相关书籍，对这个内容有个大概的了解。再加上一定的创造精神，才能提出高质量的问题。当然，最重要的是倾听自己内心的声音，问自己最想知道的问题。

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如何在讲座中提问
1 。你可以问问耶鲁，哈佛，斯坦福的建校史2 。问主要收入来源3 。校风的培养4、有多少诺贝尔奖获得者5 。如何吸引国外精英留学？
关于学习的讲座可以提问一些什么问题
可以提问。讲课的老师都希望下面的人能提问。当然都是建设性的问题，光看网上是解决不了的。最重要的是讲座有主题。围绕主题提问。如果你没有什么界限，可以在讲座结束后私下问他们。

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教师在课堂教育中，应该如何有效提问呢？
教师在报告厅应该如何提问？1.问题具有一定的开放性。在传统的讲堂教育中，封闭式的问题，也就是能在课本上找到标准答案的问题是最常见的。在新课程设置下，这种封闭式的提问已经不能适应教育形势。相反，老师应该尽可能提出一些开放性的问题，因为开放性的问题可以让教育更新鲜，让学生更感兴趣。2.问题有相应的难度。传统的大讲堂教育，老师怕学生听不懂，发的大多是回忆和理解的题。这类问题难度相对较低，高中生很容易在课本上找到答案，自然没有兴趣去思考回答。所以要设计尽可能多的应用题。3.避免全场提问。新课程改革要求师生互动，改变了共享座位灌溉的教育形式。但是在讲堂教育中有一种共座提问的现象，就是大家都参加讲堂提问，提出的问题大多比较简单，老师可以带领学生从课本中寻找标准答案。这种讲堂，教育氛围热闹，但学生受益不多。虽然形式上让学生参与教育，但本质上和“一灌到底”是一样的。没有把学生的实际作为学习的主人，没有从根本上改变学生被动接受知识的传统教育形式。这种坐式教育淹没了教育的重心，占用了学生自主学习、独立思考的空间和时间，也限制了学生的思维。所以老师在报告厅提问的时候要尽量避免这种现象。4.优化提出有用问题的方式。有益教育的基本状态是对话和互动。但是这种教育方式，不可能永远只有一种声音，就是老师在唱独角戏，所有的学生都要参与到教育中来。这就要看老师能否遵循讲堂提问的根本原则提出有用的问题。
讲座上该问老师什么问题
【讲座如何提问问题讲座如何提问，学术讲座提问环节的问题】在做一些知识讲座的时候，我们问的问题首先要符合讲座的主题，我们要问老师一些问题，老师会一一给我们解答。

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讲座的技巧和方法
1.演讲的姿势。表演者的姿势是成败的关键。让身体放松，不要过度紧张。过于紧张不仅影响发挥，而且与语言的表达背道而驰。其中一招是双脚分开与肩同宽，稳定全身；第二个诀窍是找到传播和联系紧张的方法。比如将一只手稍微插入口袋，触摸桌子，拿着话筒等。02.演讲的视线。在公众面前讲话必须忍受公众的注视。当然，不是每个听众都会给你好脸色看的。尽管如此，你还是不能忽视观众的目光。尤其是当你站在公众面前时，来自观众的视线有时甚至会让你感到紧张。克服这种视线压力的秘方是同时演讲；同时从观众中寻找给自己一个善良温柔眼神的人。无视那些冰冷的眼神。另外，把注意力转向善良的人，对巩固自信有很大帮助。3.演讲时的面部表情。演讲时的面部表情如何会给听众留下极其深刻的印象。紧张、喜悦、焦虑等情绪。会毫无保留的表现在脸上，这是我自己的意志难以控制的。即使演讲的内容
再精彩，如果表情缺乏自信，演讲就失去了应有的风采。2、演讲不能低头，人一旦“低头”就会显得没有自信，倘若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。采取“缓慢讲话”的方式会使情绪稳定，脸部表情也得以放松,全身上下也能泰然自若起来。