一个教室大约占地80 如何占教室，大学如何占教室 _睿知

在中南大学怎么占用教室
找一个没有课的教室，在黑板上写下什么时候开会就行了。别人会和你合作，我们学校就是这么做的。

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怎么占个考研教室座位
试着忽略他！
清华大学教室怎么借
清华的教学有很多种，就是自习室的报告厅。如果你想学习，你可以直接带着书去那里。只要不破坏里面的设施，不需要告诉任何人。

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南昌大学前湖校区考研教室的位置怎么占
满意答案， 2011年10月12日窗外烟囱二级还在四楼以上。你想减肥，对吗？这学期08级考完试问保安。如果占不到，下学期早点来，然后问保安什么时候开考研教室。反正你隔一段时间就会去烦保安。如果你觉得无聊，你可以打开教室。换句话说，这是07级告诉我的。让我们试一试。个人认为建设楼的环境比主教的好。阳光明媚，安静，不像主教的气氛那么敏感脆弱，还是占点位子好。现在每个人似乎都很紧张，生怕找不到座位。不知道明年这个时候考研教室会空出多少座位。还是那句老话。自助者天助。如果他们真的下定决心，一切都会迎刃而解。走吧。相互鼓励。后续：嗯…暂定人文还是主教，四楼以上通风好，空气好…盖楼太远，主教人文没地方盖楼。传说主教的位置被学生服务中心控制…
教室的座位如何安排
考虑到这些人的关系和知识水平，我提前精心安排了这些小组的成员。每组都要有差、好、中等的学生。”
英语老师说：
“我认为最好的办法是让学生单独坐着。这样他们就可以独立工作，身边也没有让人神游的同桌。每个学生好像都是跟着老师单独学习的。”
小学老师说：“我首先考虑的是孩子的视力、听力和身高。我总是让一个男孩和一个女孩坐在一起。这样对孩子的教育有好处，让他们习惯纪律。那些好动、吵闹、需要辅导的学生，我尽量让他们坐得离我的桌子近一点。”
为了培养学生的组织纪律性，其他老师(不仅仅是初级老师)经常采用一个男生和一个女生坐在一起的方法。在两个学生中，女孩可以经常帮助男孩学习，也可以制止他突然的淘气行为。
还有老师和班主任完全听从学生意愿，随意选座位。那么，学生自己选座位是按照什么思路呢？我曾经问过七年级的学生这个问题。下课后，我建议他们重新安排教室的座位，让他们每个人选择自己“想要的”位置、排号、同桌和前后邻，然后请他们说明为什么喜欢这个位置。事情很清楚。原来选择同桌根本不是为了学术合作，而是为了满足学生交流的需要。我还发现了这样一个规律：各排最后一张课桌通常被学习成绩不好的学生占据。那些消极学习的学生有一种侥幸心理，似乎坐在后排就能“确保”他们不被老师注意到。在他们看来，老师的活动浪潮不会波及到后排座位；好动、成绩好的同学更喜欢前排座位。他们选择这个职位是希望老师能多关注他们。前排离黑板和地图更近，满足他们求知欲的可能性更多。
让我们回到维拉伊万诺夫娜的课堂。最不专注的是那对男女同学按照自己的要求坐得很近。结果就是典型的问题“你想和谁坐一起？”形成了这个奇怪的东西。有必要对愿意同桌的同学进行调查，以免让他们坐在一起。维拉伊万诺夫娜没有考虑到这一点。在她的班上，男生和女生分开坐，男生分成两个活跃的友好小组坐在后排，女生组成了自己独立的小伙伴坐在中前排。在这样的情况下，这些孩子如何抵挡友好接触的诱惑？
对学生来说，选择合适的地方学习是非常重要的。这一重要的心理因素应该促进学习，并确保他们感到舒适。如果你问孩子们对他们的座位是否满意，你会听到很多意见和要求。一个女生对同桌不满意，因为他抽烟；另一个男同学被坐在后面的人打扰了，因为那个同学一直推他，还伸脚；还有一个虽然没有抱怨，但显然对同桌在测试和独立作业课上的表现不太满意，因为那个同桌表现得好像怕抄袭似的，故意把书放上去当挡板。每一个这样的干扰都需要尽可能地消除。而且这几个同桌彼此都很满意。但是.他们必须分开坐，因为不专心听课，互相“帮助”对他们来说太过分了。为了不损害孩子的体态，他们需要每半年换一次座位。比如从左线到右线或者中间。
在七年级二班的一整天里，我一直非常关注科斯卡。他最喜欢的位置是左边最后一个角落，在任何教室里他都不会厌倦。全班也同意让他一个人用最后一个角落的课桌。我记得去年和前年科斯卡就坐在那个地方，所以我意识到是他独特的躲在后方的战术鼓励和培养了他的惰性。我和班主任商量了一下，决定让他坐在中间一排第一张桌子。起初，这位年轻人觉得自己像一条被扔在冰上的鱼，因为那些皱巴巴的练习本看起来太丑了，在众目睽睽之下上课偷懒更难。一周后，我们发现换个位置对他有帮助。在老师的不断催促下，他不得不经常回答问题，学习用品也摆放得整整齐齐。此外，没有人可以一起玩。
那么，老师在课堂上最好的位置在哪里呢？永远不会变老。
是坐在教员桌旁吧。如果学生站在地图边答问，在黑板上写字，那么教师就应该站在后排课桌旁，他应该与全班学生一起听，一起评议，提出自己的看法。在独立完成书面作业时，他最好位于各排课桌之间——这样可以直接在作业课上了解到学生作业本上反映出来的成功、怀疑和问题等有价值的情况。