问号怎么用如何教小班幼儿认识问号和句号，一个句号 _睿知

怎么教孩子学阅读理解
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问号和句号的用法
4.1.1句号以“”的形式出现。还有另一种形式的句号，即小圆点“.”，是科技文献中常用的。4.1.2在陈述句结尾停顿，用句号。北京是中华人民共和国的首都。b)谦虚使人进步，骄傲使人落后。c)亚洲地域辽阔，横跨寒、暖、热三个地带，由于地形和离海洋的距离不同，气候复杂多样。4.1.3语气舒缓的祈使句的末尾，也用句号。请稍等片刻。4.2问号4.2.1问号的形式是“？” 。4.2.2疑问句结尾停顿，用问号。比如：a)你见过金丝猴吗？b)他叫什么名字？c)去还是不去好？4.2.3反问句结尾，也用句号。比如：a)你不认识我吗？你怎么能这么说？
如何体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
语文课程标准要求高二学生在阅读中体验句号、问号、感叹号表达的不同心情。这也是二年级教材的重点和难点。通过体验句号、问号、感叹号表达的不同语气，学生可以进一步理解句子的意思，提高语文素养。读书的时候，表达自己的理解，读出自己的感受。说话和写作时更生动地表达自己。理解是应用的基础。首先让学生知道：句号用在陈述句的末尾，表示xx是什么或者xx怎么样；问号用在疑问句末尾，表示疑问的语气；感叹号用在感叹句的末尾，表达强烈的爱恨情仇。在教学中，我这样做。先体验一下朗读中句号、问号、感叹号表达的不同心情。每一篇课文都离不开句号、问号、感叹号这些句子。利用低年级学生喜欢模仿、教师导向性强的特点，选择这三句话很多的课文，比如《最大的书》。教学时会重点训练三句话表达的不同语气，用老师举例读，和他们一起读。学生示范朗读的好方法，让学生感受三个句子的不同声调。学生读好这三句话，读课文时自然会有感触。每当他们听到学生生动地朗读课文时，简直是一种享受。2.体验口语和写作中句号、问号、感叹号的不同声调。鼓励学生在回答问题和口头交流中大胆使用这三句话。学生们也有特别喜欢的词，比如“李、倪、巴”，这些词经常用在口语和写作中，比如“我的狗可听话了！”“不是肉，但还不吃！”“我家小狗听话！”学生喜欢模仿。一个说，十个八跟着，一个写，十个八跟着。通过说和写，加深学生对句号、问号、感叹号的理解。3.理解句子中句号、问号、感叹号表达的不同语气。因为理解不同，可以用不同的标点。如《语文园地五》中“本书有字。”“这本书里有字？”“你的玫瑰没有白种！”“你的玫瑰不是白种的？”《揠苗助长》最后一句“他儿子不明白怎么回事。第二天，他走到田里，看到所有的秧苗都死了。”我们被告知这一点，所以用句号。可以根据自己的理解把带问号和感叹号的句子改一下吗？生下来，他儿子不知道是他爸爸养了好多苗。当他去地里时，他惊讶地看到秧苗都死了。幼苗为什么会枯死？使用句号。当他的儿子知道是他的父亲在幼苗死去之前大量地养育了它们时，他非常生气。看看你做了什么，所有的幼苗都死了！使用感叹号。通过给句子添加标点符号，学生感受到了句子的魅力，激发了他们的好奇心和求知欲，为学习其他标点符号开了个好头。学生体验了这三个句子所表达的不同心情，掌握了阅读这三个句子的技巧，在说和写的时候就能运用这三个句子，运用这三个句型去理解句子和课文，从而逐步提高学生的语文素养。

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幼儿园小班怎么教孩子认数字
我是一所幼儿园的园长。我建议你的孩子可以用象形的方法来识别数字。第一，可以背数字儿歌：1，又细又长像铅笔，飘起来像小鸭子，听声音像耳朵，风里飘红旗，买菜像秤，吹起来像哨子，割草像镰刀，扭起来像麻花，拿饭像勺子，加鸡蛋像筷子.2.在旁边画一只小鸭子，让孩子认识形象。一般需要一周左右的时间，孩子才会知道。反正我们幼儿园就是这么教孩子的，效果不错。买好吃的东西，在孩子答对的时候奖励他，可以事半功倍。此外，通过奖励的方式鼓励孩子取得了良好的教育效果。我们50%的学龄前儿童口算能做到100以内的加减法，我们幼儿园是法某
语言表达能力是指儿童运用一定的语言内容和形式来陈述和交流个人观点的能力，是儿童语言学习和发展的主要表现之一。幼儿语言表达能力的培养包括教师为幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息，通过生活活动、早读活动和听说游戏激发幼儿的说话欲望，引导幼儿学习语言表达和技能。
使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。三岁的幼儿已经学会辨别，并能发出汉语中大多数音。他们的语言日趋复杂，拥有大量的词汇，能像成人一样讲话，只是偶尔在语法、发音上出错。他们的造句能力已明显增强，一般都能说出六七个句子。同时，他们说的句子内容丰富多彩，不仅反映了当前的需要或存在的事情，还涉及一些过去的经验或以后的要求。在幼儿园的教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。同时还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格开朗的幼儿才会乐说、善说，智力水平也将会不断提高。为了使幼儿的语言水平得以提升，教师应引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。其次，户外游戏时教师可以让幼儿观察幼儿园中的各种玩具，请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们。孩子们在愉快的游戏中思维活跃，想像力丰富，个个争先恐后地向教师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。一、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养。《幼儿心理学》中提到语言本身是在交往中产生和发展的。幼儿只有在广泛的交往中，才能感到有许多的知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候。《纲要》中也强调创造一个自由宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。对于我们小班幼儿来说，教会他们正确发音是关键的第一步。在幼儿园的一日活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。同时还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格开朗的幼儿才会乐说、善说，智力水平也将会不断提高。（一）让孩子想说。依据班级幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。如，对于能积极发言的幼儿及时地以贴红花、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说，而是进行个别交谈，一步一步地去引导，帮助其克服心理障碍，从能站出来能和老师或其他小朋友一起说独立说大声地说，最后大方地与人交谈。我们班有一个小宝宝，由于年龄比较小，每次分饭或分早点的时候都不说话，只张着手等老师递给他，每次都这样。有一次我分早点，走到他身边，故意大声说：想吃早点的小朋友大声说，要不老师不知道你吃还是不吃。话刚说完，只见他旁边的小朋友就大声说：老师我要吃面包片。我把面包片递给他并表扬了他一番。看见旁边的小朋友得到表扬，他终于开口了，虽然声音很小，但是我也表扬了他。一再的表扬使他渐渐地勇敢起来。（二）让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。如，开展餐前播报、故事大王、自由交谈等活动，让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的表现及说来传达给周围的人，与他人一起分享，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。1、在日常生活中学。如秋天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，石榴树的叶子黄了，像一把金色的小扇子有树叶落下来想小船、松树好是很绿，看上去像一顶尖尖的帽子、幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来，发展了口语表达能力。总之，幼儿一日生活中，如户外活动、谈话、种植等都是幼儿语言学习的有益资源，师要善于抓住契机，引导幼儿学习和发展语言。2、在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的发展。3、在相互渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联，因此，互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径。如在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么？然后让幼儿用语言描述出来；在美术活动中让幼儿用语言讲述自己绘画的内容。让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中获得语言能力的发展。二、家庭中的幼儿语言教育。《纲要》中也提到：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。因此，我们要利用各种机会，指导家长培养幼儿的语言表达方法，使家长重视，并配合我们的工作，促进幼儿的语言发展。如家长接回家后，可让幼儿重复今天老师教的儿歌、故事、回忆班里发生的事情，用完整的话说出自己的请求和需要等。有条件的家长还可以带孩子外出参观、旅游等。多给孩子买一些色彩鲜艳、主题突出，形象单一，情节简单，适合小班幼儿观看的幼儿用书。因此，作为家长，在家庭中应做到以下几方面：1、家长要做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣。3-4岁的幼儿正处在接受语言能力最强的时期，这时候对孩子进行普通话的教育与培养，孩子也比较容易接受。家庭中家长以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，特别是围绕孩子在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求她用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。2、充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望。双休日家长可带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、管理员们进行对话。有时，也让孩子与小动物们、植物谈话。这样家长可以从中了解孩子们的内心在想些什么。孩子们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，这样就为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。3、睡前讲故事。睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，此时家长可通过适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。4、充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息。孩子的模仿能力和接受能力强，有时看过一两次广告后也能流利地说出广告语，这充分表现出孩子想学习语言的渴望，因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的动画片等。家长还可以为孩子们选择配乐的优美的儿童诗让幼儿欣赏，时间长了，

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句号·问号和叹号在什么情况下使用一、句号的使用。一般用于陈述句或语气舒缓的祈使句句末。用在一般单句的末尾。例：武松把那只老虎打死了。用在无主句的句末尾。（1）用来叙述生活实际情况和说明自然现象的。例：“下雪了。”，“开车了。”等等。（2）表示一般禁止和要求的。例：请勿乱丢果皮杂物。（表示强烈感情时也用感叹号“！”）（3）表示格言警句的。例：知己知彼，百战不殆。用在省略句末尾。例：谁来了？他。用在文末署名及著作日期后面。用在某些非主谓句（这类句多出现在剧本的舞台说明中）的后面。用在置于段首，相当与标题的语句后。用在复句的末尾。例：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。陈述句末尾的停顿用句号。例如：（1）北京是中华人民共和国的首都。（2）虚心使人进步，骄傲使人落后。二、问号（？）的使用。1．用于疑问句的末尾。他叫什么名字？ 2．用于反问句的末尾。难道你不了解我吗？(1)例：“真的吗？”“真的。”“对不对？”“对！” 。（特指问）/为什么不能去呢？（反问）/把笔借给我，好吗？（商量）/你怎么不说了呢？（询问）/是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问）/我？（独词问）/我们是坐车去，还是走路去？（选择问）释：凡是表疑问的句子，不论是询问，还是责问、反问、选择问、商量、设问或不需要回答而语气是疑问的句子，末尾都用问号。(2)国家主席可以被活活整死，连在骨灰盒上署真名的权利都被剥夺；堂堂元帅在集会中竟遭无知学生的辱骂和问罪；……这哪还有什么尊重可言！释：反问句末尾一般用问号，但反问句语气很重，感情强烈，末尾可用叹号；语气缓和，可看作陈述句，末尾可用句号。(3)例：主持这个项目的是你还是我？释：选择问句中，选择项较短，选择项之间可不用逗号，只在句末用问号。(4)例：我们是要命呢？还是要现大洋？释：选择问句中，有时为了加强语气，也可以在每个分句的末尾用问号。注：这种用法在考试中很少考。(5)他叫什么名字？注：这为一般疑问句(6)例：中国现今文坛（？）的状况，实在不佳……释：对句子里某一词语有疑问，用问号表示。注：这种用法用得不多。（如果有这种句子出现，分两种情况，一种是没这个词（作者生造词），另外一种是有这个词但是读者或编者不知道，也可以打问号，如例中的“文坛”）(7)例：曹邺（816—？），桂州人。释：对生年、卒年不详或有疑问的，用问号表示。(8)释：疑问句构成的文章标题或小标题后面用问号。三、叹号（！）的使用。1．用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！我多么想看看她老人家呀﹗2．用于语气强烈的祈使句末尾。你给我出去﹗停止射击！ 3．用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀！我什么时候说的!http://www..com/link?url=OmcJP2pHmHtwYwH0x5lKZy8S_hk3YWc8NsMAAzllS2CVtmUjZUk2eyyZ1PLbGMJ5uii8sP1v8Zz7-6VFp-MIfpAf0kFRjYgqHGzgohVMGBm&wd=&eqid=9b4d24f70007349b00000003560f8b43http://ke..com/link?url=O4ANsfSi363DIiPJAQrwjr-251mrxWyyc0PsahdG2S7g9LfTR9xTqLRZamFBzWfGRYT8xEOhc6aWH311GKY15zGwezcMg8rG2NCYunpH-73http://ke..com/link?url=D59a3jvRDB2DI4OJf-1yVCK6qqYUhK17UOMog0t-U4luUn2Ixn0aX4_52RkjtLZ5YDq6pMtXLBXGm2zDHwviCq
【问号怎么用如何教小班幼儿认识问号和句号，一个句号】