孩子不会写字怎么教如何引导孩子爱写字，轻松爱上写字 _睿知

如何让你的孩子爱上练字
【第一步】让孩子在很小的时候就接触单词，告诉他们见过的每一个单词是什么意思，告诉他们见过的每一个单词是指什么，不断地让他们接触更多的单词。只要他们记得和认识一个字，就要表扬他们，拥抱和抚摸他们。【第二步】当孩子能够控制手脚的时候，就要开始训练孩子写字，练习书法。训练孩子练习写字，会训练孩子的自控能力，提高孩子的自控能力，使孩子能更好地控制自己的手脚，从而能做更专注的事情。【第三步】]要奖励孩子练习汉字时的专注，让他们喜欢练习汉字。他们越专注，就应该得到越多的鼓励和奖励。如果他们第一天得到奖励，第二天自觉练字，那么就应该给他们一个拥抱，陪他们练字。之后如果他们第三天继续练字，就可以带他们出去玩了。【第四步】陪孩子练字，只有陪孩子的家长才会愿意这么做。因为父母是你孩子的第一任老师，是你最信任的人，是你孩子的第一个玩伴和朋友，孩子愿意和你的孩子一起做事，更多的是因为父母喜欢自己，会受到影响，更喜欢练字写字。【第五步】定期和孩子一起写字后，让孩子在其他家庭成员面前展示自己的字体，让孩子得到表扬和肯定。这样的展示会让孩子更坚定地喜欢上这个爱好，对单词产生更强烈的兴趣，让孩子对自己所做的事情更加自豪，对练习单词更有信心和决心。如何让孩子爱上练字的习惯？以上五个步骤对你有启发吗？中国书法练习吧在这里告诉这位家长朋友，要不断地引导、鼓励、奖励孩子，让他们爱上书法练习，千万不要责骂。

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怎么样让孩子爱上写字
如何让孩子热爱写作？首先可以和写的好的字比，从视觉上和丑的字有很大区别。明知道一个美一个丑。也可以结合一些典型事例或者历史故事。说明写好有多重要。当然，最后，孩子们还是努力练习，这是一个漫长的训练。这需要毅力。需要不断鼓励孩子。
孩子不会写字也不肯写字，有什么好的办法让孩子爱上写字？
许多孩子面对作业时感到非常头疼，他们不想做作业。那么家长也要让孩子热爱写作。当初很可能是我们对孩子的教育有点严格，导致孩子的鞋子上有些阴影。当我们的孩子不会写一些单词时，我们可以耐心地教他们写字，这样他们就可以久而久之记住它们。用正确的方法教育孩子，会事半功倍，尤其是像一些幼儿，对一件事情的记忆不是特别强，接受能力也不是特别强。那么这个时候如果还是用一些严格的方法对待孩子，会让孩子对这些东西越来越抵触。我们应该选择正确的方式对待我们的孩子，大部分。如果我们能认真耐心的和他们谈，那么孩子也会很好的接受父母的一些意见。小孩子很调皮。如果我们经常虐待他们，他们会变得越来越叛逆。不要用暴力的方法教育孩子，但是如果我们能用心对待孩子，那么孩子也会让我们更欣慰。父母和孩子的关系确实很难处理，但是这个时候，父母的一些教育就很重要了。你一定要选择用正确的态度对待孩子，这样他们之间的关系才能特别好，孩子才能更听话。孩子的接受能力不是特别强，家长一定要细心教育孩子。可能刚开始学习的时候，有些孩子会觉得鞋子是在浪费他们玩耍的时间，所以不会选择写字，所以我们也可以和孩子做个约定。孩子可以选择玩一段时间后再写，也可以选择写一段时间后再玩。

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想要培养孩子喜欢练习写字的好习惯，该如何去做？
想让孩子养成练字的好习惯，家长最应该做的就是给孩子做榜样。其次，父母必须督促孩子学习。不要纵容孩子的坏习惯，要让孩子养成好习惯。最后，父母督促孩子的方式，不要用暴力，尽量用温柔的方式。相信很多家长都希望自己的孩子有一个好习惯，而不是总有坏习惯。很多家长都希望孩子写得更好，所以想培养孩子喜欢练习写字的好习惯。那么他们应该怎么做呢？首先，父母成为孩子的榜样。父母是孩子的榜样。我相信这是众所周知的事情，还是他自己的模仿能力？而她每天接触最多的人，就是父母。父母是什么样的人，孩子就差不多会成为什么样的人。如果家长想让孩子养成练字的好习惯，最好的办法就是家长每天花一点时间在孩子面前练字。久而久之，孩子就会模仿父母的行为。对于很多家长来说，没有尽到给孩子做榜样的责任。他们可能觉得督促孩子自己学习是自己的事，父母做好自己就好。事实上，并非如此。如果家长真的希望孩子好好学习，喜欢练字，家长一定要以身作则。榜样的力量非常强大。第二，家长一定要督促孩子经常练习写字。想让孩子有练字的好习惯，不能光说不练。父母应该督促孩子。比如今天不练字，家长一定要督促孩子。有时候，不
有人督促他孩子就会变得懒惰，他可能自己不想做就不去做了，如果有了父母的督促，孩子尽管不想去做，但是也没有办法，尽管前期孩子可能处于不情愿的状态下去练习写字，但是时间久了之后这就会变成他的习惯，一旦成了习惯，不用父母督促孩子也能够练习写字。第三，父母督促孩子的方式一定不要是暴力的。很多父母在督促孩子的时候，难免会用暴力的方式，比如责怪孩子或者威胁孩子，如果孩子不练习写字的话就打他或者惩罚他，如果经常这样的话，孩子只会对父母的督促越来越抵制，而且会对写字这件事情越来越抵触。所以父母督促孩子的方式一定要是温和的，千万不要使用暴力的方式，要用奖励的方式告诉孩子，如果练习写字会给他什么样的好处。
如何能让孩子爱上练字【孩子不会写字怎么教如何引导孩子爱写字，轻松爱上写字】培养孩子练字兴趣心得:一、孩子不认字时,家长要当他面多拿笔写字,他们会模仿，早早抓起笔画圆圈画道道,长到必须写字时,他的“笔感”比别人强,笔画顺畅,得到的表扬多,有了心理优势。自然越写越爱写,这时注意纠正拿笔姿势。二、有意识地带孩子看书法绘画展览,让他们体会汉字书法是一种美的艺术。三、有空可以找一些汉字趣味故事,和孩子探寻造字的起源,一起体会汉字的表意特征。例如“三点水”旁和水有关,“四点水”和火有关,“贝”和钱有关,“歹”和死有关等等。这些工作又可以培养孩子“字感” 。四、有条件的话应从毛笔练习开始,孩子对结构的把握会比较彻底。五、练字是随时随地的事,一定要随时伴随着热情的鼓励(千万别当着孩子说别人字好),要及时肯定他的每一小点进步!当写字变成了孩子的任务甚至惩罚,他的兴趣也就丧失殆尽了。

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怎样能让孩子爱上写字如何让孩子爱上写字！老师家长一定要看！中国书法艺术源远流长，是中华民族优秀传统文化艺术中的一颗璀璨的明珠。随着信息化社会的来临，许多小学生从刚开始学习，就步入了少纸、无纸时代，字越写越难看，而键盘的敲击也为其“藏拙”提供了极大的方便。那么，究竟怎样才能引领学生兴趣盎然地走进写字的殿堂呢？（一）讲述名人习字故事学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。如王羲之每天“临池学书” ，将清水池变“墨池”；晋代书法家王育“折蒲学书” ，从不放松；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；近代书法大师邓散木、林散之、费新我身残志坚……书法家勤学苦练的故事，不仅使学生从中明白刻苦出真才的道理，敬佩名人之情更是油然而生，从而激发他们的写字兴趣。（二）讲述书法美誉故事鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”正是这博大精深，造型生动优美的书法艺术陶醉了一代又一代的中国人，甚至连外国人也不远万里来到中国学习。在写字教学中，教师可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。（三）自编笔画歌，降低写字难度托尔斯泰说过: 成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。而小学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配, 凡是他们喜爱的,学习的持久性就相对较长, 效果也较好。儿歌深受低年级学生的喜爱, 文字简练, 通俗易懂, 琅琅上口。把笔画造型等编成儿歌, 让学生乐学, 从而激发学生的写字兴趣。如“撇”像扫把, “捺”像剑, “点”像小雨点, “横”像小扁担,“竖”像小棒棒, “钩”像人踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如:“三点水这样写, 上点下提一直线, 半点突出才好看。” “撇捺在上像把伞, 在中像鸟飞,在下像支架”等。（四）创建竞争机制, 让孩子爱上写字小学生的年龄特征及心理发展规律决定他们具有竞争的天性。因此, 在写字教学中创建竞争机制, 既能调动学生的积极性, 又能激发他们敢为人先的意识, 还能培养同学们之间互相合作的精神。学校方面：每次孩子写完作业，可以给认真的学生拍照留下纪念， “人人会写一手好字”作为教育目标。每学期，都要举行一次写字比赛，对获奖作品进行表彰、展览。对于书写特别好的同学，会帮她们表框展示，还要组织他们参加各级各类社会性的书法比赛活动，还有对每位学生进行书法等级考核，颁发书法等级荣誉证书。这些，无疑给学生注入写字的兴奋剂。（五）创设美的情境, 让写字成为一种享受古人焚香弹琴, 春天乐挥毫, 要的就是一种意境, 而小学生写字也要有一个良好的氛围。在书写的过程中, 当学生产生疲劳、烦躁的情绪时,适时地放些舒缓悠扬的轻音乐, 会使学生们心情舒畅, 心境开朗, 疲劳程度降低, 从而使注意力又重新回到练习中, 取得良好的学习效果。学生们在轻音乐的环境中写字, 身心愉快, 心中始终有一种饱满的情绪, 避免了习字的单调乏味, 写字效果自然也提高了。（四）教师的榜样作用黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”因此老师的表率作用对学生有着特殊的影响。老师的一言一行，一举一动对学生产生着潜移默化的影响，所以，作为老师，不仅要有坚实的业务基础，也要有过硬的写字基本功，无论是平时的课堂板书，批改作业，都应注意书写的姿势，握笔姿势，为学生起到榜样作用。（五）、记录孩子成长，增强孩子写字自信心在写字教学中，评价是一个极其重要的环节。恰当的评价能够有效引导学生领悟写法、寻找差距、建立自信，促使学生把字写得既工整又美观。针对低年级孩子自我评价能力较弱的特点，可以为每个孩子准备一个书法成长记录袋，保存他们每月一次的优秀书写作业、书法等级荣誉证书、竞赛奖状、家校联系记录以及书写成长记录单等。这样做，既可让学生学会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力，又可让学生在阶段回头看时学会赞赏自己，增强自信心。