【期末回望(上)(与孩子同进步】|【期末回望(上):与孩子同进步】|| 写于期末考前)

【期末回望(上)(与孩子同进步】|【期末回望(上):与孩子同进步】|| 写于期末考前)
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我并不避讳谈论自己的心路历程,相反,在不断剖析自己的反思中,我对自己认识不断深刻,因为我知道最难的是“认识自我”。

回望开学之初,在学校通知我接手七年一班的那一刻,注定与这群孩子有着难分难解的缘分。与他们-----七年一班的所有孩子-----相处的一年里,我一边认真教学,一边不断调整并尝试改善-----或者说试图真正从孩子的内心角度出发-----与这群孩子如何愉悦相处并带领他们一起走向更好的未来!因为作为中途接手的班主任,俗话说“后妈不好当”,都有先入为主的思想作祟。但我自从接到通知,我内心并不担忧,反而有一丝欣喜,似乎能与七年一班的孩子们相处,我内心预感到心态会变得更年轻起来,期盼着美好发生。
由于个人私事原因,曾申请一年不做班主任,那时倒也逍遥自在,管好自己的课堂即可。俗话说,天下最小的主任就是“班主任”,天下最大的主任也是“班主任”。因为班主任管理着几十名孩子,生活起居、思想状态、行为习惯、甚至自己的一言一行,在某个特定的环境下能决定学生更自信或更自卑。因此,深知肩上担子不轻,尤其是起始年级,基础习惯养成的好与坏及学习方法与兴趣的培养,对初二初三有着深远且持久的影响力!
事实上,在这一学期中,我一边很严格地管理学生(见下章陈述),一边暗中观察与了解,力求工作做到尽善尽美。38个孩子各具特点又各有所长,来自不同理念且成长环境不同的家庭。我引领孩子打造自己的班级文化,拥有自己班级的强大凝聚力。我努力让每个孩子形成正确的价值观、人生观、让他们体验真理、感悟人际关系、学会如何更从容地生活。我想探寻人性化且有效的教育实践,以便指导孩子们如何更顺利地度过初一生活。
同时,与孩子的不断磨合相处,相互探寻内心,也使得我更接近教育的真谛,在一种“要为孩子的终身发展奠基”的思想冲动下,我不断改进不断尝试更丰富的教育方式,当遇见困难时,这种困难又倒逼我不断学习吸取营养,寻找适合且实际的教育手段。这一学期,我在这种“反思---实践----再反思”的思想挣扎中积累经验,力求更接近孩子真实的内心,才能更好并一针见血解决遇到的教育问题。
【【期末回望(上)(与孩子同进步】|【期末回望(上):与孩子同进步】|| 写于期末考前)】在这一学期中,与孩子逐渐相处得越来越好,了解到每个心灵的独特面貌。特别是我们班有好几个生活在“父系情感缺失”的家庭环境,我更是暗中关注。从孩子身上,我学到很多。与他们相处,大多数时候让我感觉自己是早晨八九点钟的太阳-----与他们一样单纯充满激情;但有时面对他们犯错,那心情就像鞋里有沙子、心头有疙瘩,非要解决不可!与孩子共同陪伴的这一年,与他们相处很好,与家长朋友们也沟通融洽,这使我欣慰且感到幸运!因为家长朋友们的支持和认可永远是我最大的动力!快乐相伴教育,我只是一个普通平凡的教育人,期盼教育的明天更美好!

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