我爱我班

金秋十月,丹桂飘香。不知不觉间开学已有一个多月了,也在不知不觉间,我已爱上了这个班级,爱上了这班级里的孩子。
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记得刚接班时那种复杂的心理。对教了六年的已毕业班级的不舍啊,和孩子们相处的点点滴滴,总时时浮现于眼前。再看看这班孩子,百分之三十的优秀,百分之七十的合格,上课无精打彩,下课吵吵嚷嚷,没规没矩,甚是让人心烦。心里啊,总时不时拿这些孩子的缺点去和上一级比,越比越是心烦。
烦恼之余,我也作了深刻的反思。作为教师,咱没有选择学生的权利呀,不管什么样的班,总得有人带不是吗?既然我们有缘,那就努为让它成为最美的遇见吧。此时我又想起了王文英老师那句话:不管接什么样的班,都要以最后的优秀送走。是呀,孩子是否优秀,不仅仅体现于分数,也不仅仅体现于课堂上。培养健全的人格,让孩子开心、快乐不也很重要吗?孩子们是否感觉到我不太喜欢他们?会不会很伤心、很无助?还有,这样的成绩,会不会另有原因呢?
于是,我开始用心地关注每个孩子,关注整个班级。我利用周末进行家访,利用所有课余时间分批次地找学生谈心交流,了解孩子家庭、学习情况,交谈中我也了解到,班上"问题家庭"比较多,父母离异的、母亲精神不正常的、父母常年不回家的等等,真巧,都到这班来聚堆了。班会课上我敞开心扉和学生一起谈理想谈未来,谈师哥师姐们的趣事及我儿子小学时的趣事,时不时逗的孩子们开怀大笑。课下,我也主动走进孩子们中间,和他们一起跳绳、一起说笑。慢慢的,孩子们开始走近我,试着问这问那,开个小玩笑等。我便抓住契机,引导他们如何上课认真听讲、积极回答问题,鼓励他们心中要有目标、努力赶、学、比、超等等。
【我爱我班】不知不觉间,我和孩子们的距离拉近了,课堂上,积极回答问题的同学越来越多了,在班干部们的带领下,每天的班级工作做的井井有条,在学校的各项检查评比中,我班稳居榜首。我忽然觉得,这班孩子也挺可爱的呀!
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