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初二数学难吗怎么才能学好
提高初二数学成绩的方法

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怎样学好初二数学？有什么方法和技巧？
数学一直是人类从事实践活动的重要工具，是基础教育中最基础的课程之一。每个学生都希望掌握好数学知识，培养和提高自己的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、创新能力和数学的初步应用能力。但是，一个初中生怎么才能学好数学呢？我觉得可以从把握各种学习习惯入手。从小学到初中是学习阶段的一个重大转折。根据人的生理和心理发展规律，初中生正处于各种习惯形成的关键阶段。如果他们不及时抓住这一有利时机，形成各种良好的学习习惯，就很容易染上许多不良的学习习惯，严重影响智力和能力的发展。良好的学习习惯是激发思维、发展能力和个性的重要心理因素，是取得良好教学效果的基础，所以培养良好的学习习惯是学好数学的关键。下面从以下四个方面来谈谈如何培养和塑造良好的学习习惯。一、阅读习惯这是自学能力的基本功。根据对美国和前苏联几十所著名大学的调查，那些杰出的科学家20%~25%的知识来自学校，而75%~80%的知识是他们离开学校后通过工作、自学和科研获得的。根据心理学规律，初中生已经具备阅读能力，但由于小学直觉模仿习惯的影响，很多学生把数学课本误认为习题集。因此，从高一开始，就要注意纠正自己错误的学习习惯，树立数学课本也需要阅读的正确思想，注意总结如何阅读数学课本的方法。1.每次课前一定要养成预习的习惯，尽量在预习中找出自己不懂的问题，带着问题去听。在课堂上，教师要注意如何阅读课文，培养自己掌握如何分析定义、关键词、定理中的单词和句子，以及与旧知识的联系。2.经常总结自己学过的东西，培养复习的习惯。刚开始可以跟着老师总结一节课或者一个单元的内容。过了一个阶段，你就可以根据老师提出的复习大纲，带着自己的问题学习课文了。最后可以自己过渡到归纳，这样可以反复阅读课文，及时复习，从旧中学习新的东西。二、记笔记的习惯“好记性不如烂笔” 。中学数学内容丰富，教室容量普遍较大。要想系统的学习数学，从初中开始就要重视培养上课做笔记的习惯。上课做笔记还可以抑制精力分散，提高上课效率。一般课堂笔记除了记录讲课提纲外，主要记录老师讲课的重点、思路、方法和内容。特别注意随时记下一些经验和讲课中的问题。听力是听力和记忆的基础，不要只注重记忆而影响听力。为了逐步提高课堂笔记的质量，学生们应该适当地交流，取长补短。三、动手实践、合作交流习惯“实践出真知” 。动手实践可以集中注意力，提高学习兴趣，加深对学习对象的印象和理解。在动手实践中，能把书本上的知识和实际的东西联系起来，形成正确深刻的概念。在动手实践中，可以脑手并用，随着实践活动逐渐形成和发展自己的认知结构，可以形成技能，发展能力。在动手实践中，养成“先猜后做——动手实验——操作结果——归纳总结”的习惯。“三人同行，必有我师” 。学生们互相交流学习成果，各抒己见，取长补短。可以达到思考、交谈、动手、激发思维、活跃气氛、调动积极性的作用。四。作业习惯数学作业是巩固数学知识的重要环节，
好的作业习惯应该包括：1 。养成作业前看书的习惯。做作业前，要认真阅读和复习课文，观察例题的格式、步骤和解题方法。这只是“磨刀不误砍柴工” 。2.养成审题的习惯。看完题，先搞清楚题是什么样的题，具备什么条件，有什么特点。3.养成独立工作的习惯。如果有特殊情况不能按时完成，可以向老师说明情况：如果遇到难题做不了，可以向老师或同学请教，然后自己独立完成。千万不要为了应付任务而抄袭。4.养成反思自己做过的作业的习惯。很多同学不注意对自己做过的作业进行复习和反思，导致错误的做法在脑海中形成固定的模式。有些题错了，老师改了，你还是错了，这就是为什么。长此以往，新知新作业会出现更大的错误。为了巩固作业的成果，学生必须在每次新作业前对前一天的作业进行反馈。反馈包括：(1)题目类型；(2)解决问题的思路和方法；(3)问题的原因；(4)纠正错题；(5)收集错题(即把自己的错题收集在一个地方，并标注以上四项，以便日后复习时改正) 。五、思维习惯科学的思维方法和良好的思维习惯是开发智力和能力的关键。心理学告诉我们，一年级是学生从形象思维向抽象思维转变的重要时期，这个时候一定要注重良好思维习惯的培养。根据初中数学内容的特点，良好的思维习惯包括逻辑性、彻底性、发散性、收敛性和逆向性。1.逻辑。这就需要学生“用证据回答” ，避免想当然。在推理和演算的过程中，你可以了解每一步的基础，不要写不懂的东西，尽量理解后再继续推理和演算。2.小心点。这就需要学生综合考虑问题。例如，已知点C在直线AB上，线段AB=8cm ，线段BC=3cm 。求线段AC的长度。综合考虑问题，要分两类讨论：点C在线段AB上，点C在线段AB的延长线上：当点C在线段AB上时， AC=a B- BC=8-3=5cm；当C点在线段AB的延长线上时， AC=AB BC=8 3=11cm 。要培养这种习惯，要特别注意老师在课堂上指出的“易错或思维不完整”的情况和原因。3.发散。这就要求学生运用各种方法来解决一个问题。培养这种习惯，要特别注意老师讲一题多解时的思维方法，问题引申时的分析，努力养成数学学习过程中一题多解、一题变的习惯。4.趋同。这是在发散思维基础上的总结，以达到一题多解，举一反三。发散思维和收敛思维的综合运用，可以相辅相成。5.可逆性。这就需要学生把一些公式、规则、定理的顺序颠倒过来。例如(-0.38)4.58-0.624.58 ，可以反过来应用乘除法，得到简单的计算方法。不及物动词质疑习惯中国古代伟大的教育家孔子一直主张要学会知其所以然，还要会其所以然。也就是说，对于事物，我们不仅要问“是什么” ，还要问“为什么” 。心理学家告诉我们，当人们接受一个新问题时，他们通常会有一种找出答案的欲望。初中生思维活跃，好奇心强，应该有提问的心理要求。但由于受旧的社会心理束缚，他们对遇到的问题不敢“胡思乱想”或“信口开河” 。课内如此，课外也是如此，严重扼杀了他们的个性，不利于他们的健康成长。为了扭转这种局面，要求学生大胆发言，课堂上积极讨论和练习，多思考，多提问
【如何学好八年级数学上册几何如何学好八年级数学，如何学好八年级数学几何证明题】达尔文说， “最有价值的知识是关于方法的知识” 。久而久之，方法变成了自然的习惯，所以培养良好的学习习惯是打开知识宝库的钥匙，它释放的能量将是无与伦比的。