绘本讲师训练营【32期】11/21阅读原创??《门铃响了》实践1
32013利懿翀
【美】佩特.哈群斯
李钰荃.译
北京科学技术出版社
暖场:问小朋友们喜不喜欢吃饼干，喜欢吃什么样的饼干，如果有小朋友来自己家里会不会分享饼干给小伙伴吃？
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开场介绍封面，小朋友在围着门在干什么呢。
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图片发自App 扉页跟小朋友们数一下妈妈做了多少块饼干
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图片发自App 维多利亚跟山姆一起数饼干
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图片发自App 四位小朋友每人分到三块
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图片发自App 六位小朋友每人分到两块
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图片发自App 十二位小朋友每人分到一块饼干
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图片发自App 妈妈开始担心饼干不够分了，但是山姆说，还是等等吧。这里重点描述小朋友注视饼干的神态，也可以提问小朋友到底谁来了？
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图片发自App 看到外婆端了好多饼干，给小朋友们放松了紧张的心情
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图片发自App 最后夸奖外婆，“没人能比外婆做得更好吃”
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图片发自App 介绍封底，小猫在看着什么？
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图片发自App 再问问小朋友们封面的那张图是放在绘本里那一页最合适。
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图片发自App 【绘本讲师训练营【32期】11/21阅读原创??《门铃响了》实践1】拓展延伸:拿一包饼干给小朋友分，问他们每人一块饼干一共需要多少块，每人两块饼干需要多少块，学习数学
讲绘本中，有一位小朋友没有耐性离开了现场，找到一位家长凑够五位观众。讲完后在想是不是自己讲的不够生动，该如何讲才够生动。两三岁的小朋友还比较有耐心听完，五六岁的没有耐性。回头观察五六岁的小孩，三小时里有两个半小时再看手机，手机刷抖音、西瓜视频，离开讲绘本现场后一直依赖着手机，手机到底对小孩造成多大的影响？可以从普通心理学的角度对注意力的影响，也可以从教育心理学角度讲对教育的影响，这里就不展开了，到点打卡...
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