青少年|广州学校将配有专职心理教师,这能解决青少年的精神心理问题吗?
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我接受央视新闻联播、走近科学、心理访谈等众多主流权威媒体的采访
而目前,我们的主要精力放在了青少年抑郁症、双相障碍、强迫症等疾病的诊疗上,也积累了大量临床心理干预经验 。
严格来说,当年的青少年处方药成瘾和抑郁症、双相障碍等情感相关障碍都属于精神心理障碍,都对患者及其家庭带来了极大的痛苦,对社会的稳定带来威胁 。
它们都在短短时间内迅速蔓延,出现低龄化趋势,患者数量激增,而且亟需高效化、深入化的综合诊疗 。但两者相对应的都是不充分的医疗资源,与过于单一的诊疗模式 。
广州媒体的报道中透露了一组数据:2020年,广州医科大学附属脑科医院的就诊患者中,18岁以下被诊断为情感相关障碍的,达到了31000人次 。
而这仅仅是广州其中一家三甲医院的数据;如果对去年整个广州市未成年人被诊断情感相关障碍的人次进行统计,数量将更加惊人 。
可是,这么庞大的需求群体所面对的医疗资源是严重不足的 。报道里说,广州总共有60多家医疗机构有精神科门诊;广州市二级以上医疗机构79间,开设精神心理门诊的有42间,占53% 。
【青少年|广州学校将配有专职心理教师,这能解决青少年的精神心理问题吗?】按照广州卫健委相关负责人的说法,广州的精神卫生资源在全国省会城市已是排在前列,但从数据上看,医患比例仍是相当失衡的 。部分的医院心理门诊预约都排在了两个月后;广州医科大学附属脑科医院开通了24小时心理热线和网络咨询服务,但“因为需求增长得比较快,所以还是相对紧缺” 。
而且,就算患者终于挂到了号,但由于每位精神科医生的病人太多,能分配给每个患者的时间非常少,导致其整体就医体验较差,诊疗质量也可能得不到保证 。
此时如果青少年患者的病情较重、较复杂,也有相应的经济条件,希望寻求更加优质的医疗资源来达到高效康复目的的话,难度就更大 。
从某个程度上来说,国内青少年精神心理障碍诊疗的主要矛盾是青少年精神心理障碍患者群体对(优质)医疗资源的需求和相应医疗资源发展不平衡、不充分之间的矛盾 。
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所以,若想更快、更深入地解决青少年精神心理障碍需求的问题,不能只依靠精神科医生,还需要心理卫生从业人员、学校、社会工作者、家庭的共同努力 。必须从不同角色、不同学科的角度出发,才能找到青少年精神心理障碍的根源和高效解决办法 。
其中,尤其重要的是家庭和学校 。家庭关系,父母的自我反省、改变和提升对孩子精神心理健康的重要影响我们已经多次强调,在此不再展开 。而学校则应成为继家庭之后的、青少年精神心理障碍一级预防的战场 。
2020年9月,国家卫生健康委办公厅发布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》,规定国内高中、高等院校应开展抑郁症筛查评估工作 。这有利于学生群体精神心理障碍早发现、早诊断、早治疗,令其更高效地康复,提高诊疗效率和质量 。
不过,心理量表筛查只是其中一个有效手段,另一方面,老师对学生精神心理健康问题的识别和处理更加重要 。具体来说,老师应掌握科学的精神心理学知识,尤其是学习障碍的相关知识 。
很多青少年出现精神心理障碍问题时,往往先以学习障碍的形式呈现,比如上课严重分神、作业总是完不成、考试焦虑、学习成绩急剧下滑、厌学等等 。
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