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怎样才能做一位好老师 如何做一个好老师

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比喻老师:蜡烛——照亮别人 ， 燃烧自己；人类灵魂的工程师；比鸡起得早 ， 比猫头鹰睡得晚 ， 比兵营士兵吃得快 ， 比黄世仁催作业难 ， 比血肉之躯更亲近地从事咨询 ， 比阿逗死得早 。
大家都说当老师难 ， 当好老师更难 。那么 ， 怎样才能成为一名好老师呢？这是每个教育工作者都应该思考和探索的问题 。我认为 ， 在新课程背景下 ， 教师应在以下几个方面做出努力 ， 努力成为热爱教育事业、师德高尚、专业能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、充满激情、适应时代要求的创新型教师 。
要做一名好老师 ， 首先要热爱教育事业 。
要把教师职业视为神圣的事业 ， 树立教师的良好形象 。人们常说 ， 民族振兴的希望在教育 ， 教育振兴的希望在教师 。教师是学校教育的关键 。邓小平同志指出:“一个学校能否培养出社会主义建设的合格人才和德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ， 关键在于教师” 。
“名师出高徒” ， 教师的素质决定了教育的水平和学生的质量 。只有创建现代化的教学团队 ， 才能培养现代化的人才 ， 只有政治素质和业务素质过硬的教师 ， 才能造就高素质的学生 。因此 ， 建设一支高素质的教师队伍是实现我国教育发展目标、实现教育现代化的根本大计 。尤其是进入21世纪后 ， 中国经济融入全球化大潮 ， 教育也必须与国际接轨 。教师将成为一种国际职业 ， 能够参与国际竞争 。于是 ， 社会对教师职业越来越重视 ， 人们对教师的要求也越来越高 。
【怎样才能做一位好老师 如何做一个好老师】事实上 ， 教师职业一直被视为一项神圣而崇高的事业 ， 人们对它寄予厚望 ， 并怀有无限的崇敬 。古代伟大的教育家荀况有云说:“一个国家要富强 ， 就要重视教师 ， 更加重视教师；师贵而师重 ， 则法存 。”别林斯基在《新年礼物》中写道:“教育工作者是多么伟大、重要和神圣 。因为一个人一生的幸福都操纵在他的手里” 。在日本 ， “教师”这一职业曾被称为“神职” 。所谓“圣职” ， 即“圣人” ， 在汉语中与“圣人”、“圣手”的“圣人”相同 ， 指的是一个人不仅在学问上 ， 而且在做人上 ， 都具有最高的智慧和道德 。
做一个好老师 ， 必须有高尚的情操和良好的师德 。
古人云:“学为人师 ， 为人师表” 。其实“为人师表”应该放在“学为人师”之前 。一位哲人曾经说过 ， “知识的匮乏可以用道德来弥补 ， 但道德的匮乏是任何知识都无法弥补的” 。人类最大的“残疾”是灵魂的缺陷 。还有一句话 ， 人们常说的 ， 做事 ， 先做人 。所以 ， 我觉得 ， 作为一个老师 ， 要教书 ， 首先要做人 。试想一个品德不好的老师 ， 怎么教学生高尚 。与朱者赤和墨西哥关系密切的教师对学生的伤害不容忽视 。相反 ， 一个思想高尚的老师对学生的人格有着深远的影响 。正如乌申斯基所说 ， “教育中的一切都应以教育者的人格为基础 ， 因为只有人格才能影响人格 ， 只有人格才能形成性格” 。所以 ， 作为“模范”老师 ， 你的一言一行都有很强的示范作用 。要教育好学生 ， 教师必须处处严格规范自己的言行 。尤其是新教师 ， 必须改变过去的着装、外貌设计(尤其是发型)、语调 ， 以符合教师的身份特征 。
要成为一名好老师 ， 你必须有扎实的专业知识 。
唐代大文豪韩愈是一位以“传道、授业、解惑”为职业定位的教师 。千年不容易说出来 。说教就是做思想工作 。教师首先是思想者 。教起来不容易 。马卡连柯说 ， “学生可以原谅老师的严格、刻板甚至吹毛求疵 ， 但不能原谅老师的无知 。”可见老师有扎实的专业基础站在讲台上是多么重要！“水之积不厚 ， 其负舟无力” 。一个老师的知识和修养不足 ， 必然导致教学资源的短缺 ， 更不用说她对教学的掌握了 。更何况随着形势的发展 ， 对老师的要求也越来越高 。老师平凡 ， 但不平庸 。现在知识日益升值 ， 学习一天比一天重要 。“一学就会终身受用”的观点已经过时了 。教师要想跟上时代的步伐 ， 适应新课改的要求 ， 就必须不断学习和发展 ， 始终处于学习的状态 。教师的高学问靠学习；他们的性格、品行、作风、谈吐、举止也要通过学习和培养来提高 。当然 ， 在今天 ， 教师的角色已经发生了根本性的变化 ， 教师将从传统的知识传授转变为新课程下的促进学生学习 。基于这样的背景 ， 教师不能只有知识 。与其他职业不同 ， 教师不是简单的教师 ， 而是研究者 。教师只有从经验型向研究型转变 ， 才能更好地适应时代的需要 。
要成为一名好老师 ， 必须具备四种专业能力 。
1.了解学生的能力；2.处理教材的能力；3.课堂教学能力；4.协调师生关系等人际关系的能力 。其中 ， 课堂教学能力至关重要 。肚子里有东西却倒不出来的“茶壶型”老师已经不吃香了 。他们可能有很强的专业知识和能力 ， 但他们不会教学生 。教师要善于引导学生学习和思考 。如果说知识是“金子” ， 那么学习方法就是“点金术” 。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书明确指出:“未来社会的文盲将不再是不识字的人 ， 而是没有学会如何学习的人” 。可见 ， 教给学生科学有效的学习方法比传授知识更重要 。尤其是在当今时代 ， 教师和学生正在同时步入信息社会和改革时代 。收音机、电视、录像机、计算机和信息高速公路等许多获取知识的渠道打破了教师对知识的垄断 ， 教师的知识权威受到了严峻的挑战 。因此 ， 在新课程背景下 ， 教师不再是“演员” 。教师必须从“演员”变成“导演” 。新课程要求教师走下讲台 ， 与学生合作 。在合作中探索 ， 在探究中体验 。不是老师在课堂上表演的舞台 ， 而是师生交流互助的舞台 。课堂不是培养学生的地方 ， 而是引导学生发展的地方 。课堂不仅是传授知识的地方 ， 也是探索知识的地方 。它不是一个对教师教学行为进行模式化的地方 ， 而是一个充分展示教师教育智慧的地方 。总之 ， 要“把课堂还给学生 ， 让课堂充满活力”；“把创造力还给教师 ， 让教育充满智慧”；“把世界带进课堂 ， 让课堂成为现实社会的组成部分” 。
要做一个好老师 ， 必须敢于实践 ， 善于反思 。
有人说只有下到水里才能学会游泳 ， 老师也是这样说的 。教育实习是教师专业成长的必由之路 。尤其是在实施二期课改的过程中 ， 找到理论与实践的结合点尤为重要 。目前 ， 新课程改革中存在一个亟待解决的问题 ， 即行为滞后于理念 。对于新课程的概念 ， 大多数中小学教师都很熟悉 。“以学生为本”、“一切为了学生、一切为了学生、一切为了学生”成为教师认可和认同的话语 。但与这种观念相匹配的行为尚未形成 ， 行为与观念脱节的现象依然严重 。因此 ， 在教学过程中 ， 要敢于实践 ， 努力把先进的教育理念转化为教育行为 。同时要在实践中不断总结和反思 。波斯纳指出:“没有反思的经验是狭隘的经验 ， 最多只能成为肤浅的知识 。如果一个教师只满足于获得经验 ， 而不深入思考 ， 那么他的教学水平的发展就会受到很大的制约 ， 甚至下降 。”所以波斯纳提出了一个公式:“经验反思=成长” 。这个公式说明 ， 教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程 。现在很多专家提倡老师课后写反思日记 ， 我觉得很有效 。曾子说:“我住在三个省 。” 。韩愈说:“你所做的是你所想的 ， 但你所做的是你所遵循的 。” 。笛卡尔说:“我思故我在” 。“你去看一些教育工作者 ， 他们的日常工作也很普通 。他们只是比我们花更多的时间 ， 记录他们的教育生涯 ， 花更多的时间研究和思考他们的教育行为”(朱永信《我的教育哲学》) 。如果我们能够持之以恒 ， 坚持每天反思 ， 我们就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑 ， 不断提升自己 ， 超越自己 ， 实现自己 。
要成为一名好老师 ， 你必须有创新精神 。
创新是一个民族进步的灵魂 ， 是国家兴旺发达的不竭动力 。当代国际竞争 ， 归根到底是科技和人才的竞争 。一个没有创新人才的民族 ， 难以屹立于世界民族之林 。现代社会已经步入信息技术时代 ， 一个普通人在计算机技术的帮助下可以很容易地获得丰富的信息 。例如 ， 二十五历史可以存储在光盘中 ， 这是非常方便的检查 。《全唐诗》也是如此 ， 只要你愿意参考任何一种诗词 ， 都可以立马调出来 。但是 ， 如果你想写一首新诗 ， 那就是创作 。从这个意义上说 ， 如何创新远比如何获取信息、如何管理信息更重要 。所以现代人一定要有创新意识和创新能力 ， 否则将一事无成 。教师是素质教育的实施者 ， 承担着教育创新的重要使命 。培养学生的创新精神 ， 教师自身必须具有创新精神 。墨守成规、固步自封的老师 ， 必然不受学生欢迎 ， 被时代淘汰 。在我看来 ， 老师的价值不在于他教了多少年书 ， 而在于他用心教了多少年书 ， 有没有创新精神 。教育者和教师最大的区别之一就是教育者有一种反思和不断创新的精神 。一位特级教师说得好 ， “如果一个教师不能在高水平的知识、智力和情感背景下努力工作和创新 ， 而局限于低水平的信息环境中 ， 他充其量只能‘吐槽’一个低水平”(袁浩《教师要嗜书如命》) 。
做一个好老师 ， 最重要的是要有自主发展的意识 。
著名的教育改革家魏书生曾经说过 ， “成功的人每天都在塑造新的自己 ， 每天都在从新的角度认识世界、认识自己、设计自己 。他的思想就像雷电 ， 不断发出新的光和声音” 。在自己的教育生涯中 ， 教师首先要确定自己的目标 ， 根据自己的目标制定发展规划 。《窦桂梅与主题教学》中有一句话:“社会是课堂 ， 实践是磨刀石 ， 他人是我的老师 ， 自我是关键 。虽然有教师成长的良好环境 ， 但重要的是他们的心态和行动” 。教师要把发展变成自觉的行为 ， 高标准严要求自己 ， 朝着发展的目标和方向努力 ， 咬定青山不放松 。只有这样 ， 我们才能实现我们的崇高理想 ， 体现我们的人生价值 。
做一个好老师 ， 要有野心 ， 追求卓越 。
追求卓越 ， 包括精神上的卓越 ， 也包括追求崇高的卓越和崇高的工作目标 。老师的工作 ， 从某种意义上来说 ， 就是用“眼界”引领学生前进 。如果教师视野不开阔 ， 志向不远大 ， 必然会影响教学质量 。王国维说:“古今之大事业 ， 大学必经三界” 。老师也是如此 。要有三个层次:第一个层次是把教师当成一个职业 ， 就是勤勤恳恳 ， 任劳任怨 ， 备课 ， 听课 ， 批改作业 ， 辅导学生 。既然选择了教师这个职业 ， 就要忍受孤独和贫穷 。下海的人数钱不吃醋 ， 歌手影星受追捧受崇拜不发烧 。就是王国维说的 ， 我要“一个人爬高楼 ， 看世界末日” 。第二层次 ， 把教师当作事业 ， 愿意为学生奉献 ， 而且“衣服越做越宽 ， 永不后悔 ， 为伊憔悴” 。第三 ， 要把教师当成一门科学 ， 一门艺术 ， 像邓稼先研究原子弹一样研究教育 ， 让知识深入浅出地传授 。这种境界只有通过多年的积累才能达到 ， 而一旦达到 ， 往往会让你享受到“在人群中寻他千遍 ， 蓦然回首 ， 那人却在昏黄的灯光下”的快感 。一位外国诗人曾说:“伟大的艺术家都是简单化的大师” 。能以最简单、最朴素的方式给人以最丰富、最生动的教诲的 ， 是伟大的教育家 。当然 ， 做一个好老师 ， 做一个让学生念念不忘的老师 ， 不仅要追求“浅显易懂”的教育境界 ， 更要有理想的胸怀 ， 充满自信、自强和活力 ， 不断挑战自我 ， 做到思维敏捷、宁静致远、严谨务实、睿智深刻、激情幽默 。据说梁启超先生给清华学生讲课时 ， 讲到临界点时不知不觉就成了表演者 ， 情不自禁地手舞足蹈 。或掩面 ， 或跺脚 ， 或狂欢 ， 或叹息 。一说到欢乐 ， 你就笑 ， 屋顶却震动 ， 一说到悲伤 ， 你就惨了 。学生们被声音和情感深深吸引 ， 认为听他的课是一种享受 。很难想象一个没有激情和麻木不仁的人能同时成为一个真正的教育者 。因此 ， “理性分享激情 ， 严谨与热情齐飞”应该是新世纪每一位教师的不懈追求和必备素质 。
最后一条消息:
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做自己想做的事 ， 做自己能做的事；改变不了大环境 ， 我们改变小环境；不能改变未来 ， 我们改变现在；我们不能改变他们 ， 我们可以改变自己 。

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