学员+24组+肖老师+【202002训练营-W1D3-习惯养成的四个步骤】学员+24组+肖老师+【202002训练营

拆页：习惯养成的四个步骤（P035~P037）
2.0 图书《掌控习惯》詹姆斯·克利尔
2.1 R原文

养成习惯的过程可以分为四个简单的步骤：提示、渴求、反应和奖励。将它分解成这些有趣的部分可以帮助我们了解什么是习惯，它是如何工作的，以及如何改进它。

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图5：所有习惯的形成都会经历相同顺序的四个阶段：提示、渴求、反应和奖励

这个四步模式是每个习惯的核心支柱，你的大脑每次都以同样的顺序运行这些步骤。
首先，是提示。这个提示触发你的大脑启动某种行为举止。这是预测回报的零碎信息。我们的史前祖先会特别留意那些表明重要奖励（如食物、水和异性）所在的线索或提示。今天，我们大部分时间都用于寻求次要回报的线索，比如金钱和名誉、权力和地位、赞扬和认可、爱情和友谊，或者个人满足感。（当然，这些追求也间接提高了我们生存和繁殖的概率，这是我们所做一切的深层动机。）
你的头脑在不断分析你的内外部环境，寻找奖励所在的线索。因为线索是我们已然接近奖励的第一个迹象，它自然会导致人们滋生渴望。
其次是渴求，也是每个习惯背后的动力。没有某种程度的动机或欲望——不渴望改变——我们也就没有采取行动的理由。你渴求的不是习惯本身，而是它带来的状态变化。你渴求的不是吸烟，而是吸烟带给你的解脱感。刷牙不是你的动机，而是清洁的口腔带给你的愉悦感。你打开电视的原因不过是你想娱乐。每一种渴求都与改变你内在状态的强烈愿望有关联。这一点很重要，我们稍后将详细讨论。
渴求因人而异。理论上，任何一条信息都可能引发渴求，但实际上，驱使人们采取行动的提示多种多样。对于赌徒来说，老虎机特有的声音可能是引发强烈欲望的强力触发器。对于很少赌博的人来说，赌场里此起彼伏的铃声只是背景噪声。在得到人们解释之前的提示是没有意义的。观察者的思想、感觉和情感是将提示转化为渴求的原因。
第三步是回应。回应是你的实际习惯，它的形式可分为思想上或行动上的。反应发生与否取决于你有多大的动力，以及所要采取的行动难易程度。如果一个特定的行动需要你付出超预期的体力或脑力，那么你不会去做。你的反应也取决于你的能力。这听起来很简单，但是只有当你有能力做到的时候，习惯才会出现。如果你想扣篮，可又跳不高，根本够不着篮框，那就算了吧，今后可以不用想这事了。
最后，回应会带来回报。获得奖励是每个习惯的最终目标。提示的作用是让你注意到奖励的存在。渴求是想要得到奖励，回应则是获得奖励。我们追求奖励是因为它们有两个目的：（1）满足我们的需求；（2）它们对我们有教益。
奖励的首要目的是满足你的渴求。是的，奖励本身就是益处。食物和水提供给你生存所需的能量。获得晋升会带来更多的金钱和尊重。保持身材可以改善你的健康和约会的成功率。但更直截了当的好处是，奖励满足了你对吃东西、获得地位或赢得认可的渴求。奖励能在短时间内让你感到心满意足，暂时得到解脱。
其次，奖励教会我们哪些行为值得记住并应用于未来。你的大脑是奖励探测器。在你的一生中，你的感觉神经系统会不断监测哪些行为能满足你的欲望并带来快乐。快乐和失望的感觉是反馈机制的一部分，帮助你的大脑区分有用和无用的行为。奖励会终结反馈循环，完成整个习惯形成的循环。

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图6习惯回路可以用来准确地描述习惯的四个阶段
2.2 I便签：拆书家讲解引导
2.2.1 习惯形成的四个步骤
《习惯的力量》的作者查尔斯·杜希格提出了习惯回路的概念，指一个习惯分为暗示、惯常行为、奖赏三个部分，整个循环由渴求来进行驱动。《掌控习惯》的作者詹姆斯·克利尔在杜希格的理论基础之上，通过将这些阶段整合成四条简单法则的方式，帮助大家在生活和工作中养成更好的习惯。
克利尔认为，养成习惯的过程分为四个简单的步骤：提示、渴求、反应和奖励，要素与杜希格的习惯回路一致。
1、提示
它触发我们的大脑启动某种行为举止。
查尔斯·杜希格分为5大类：
场所——身处何处，
时间——什么时候，
心理状态——处于何种情绪下，
自己以外的人物——还有谁，
眼下的行为——正在做什么。
比如早上7点起床叠被子，包含了场所（家里）、时间（早上7点）和行为（起床）三个提示要素。
2、渴求
每个习惯背后的动力。没有某种程度的动机或欲望，我们就没有采取行动的理由。观察者的思想、感觉和情感是将提示转化为渴求的原因。
还是叠被子的例子，一个在意自己房间是否整洁的人，起床之后会叠被子。也可能会有些人留着被子随意摆放。
3、反应
反应就是我们的实际习惯，也就是在这个过程中我们做了什么。叠被子这个动作，就是反应。只有当我们有能力做到的时候，习惯才能够形成。
有时候我们定了目标特别大的习惯，往往容易导致整个链条的崩塌，比如一个初跑者每天跑10km，或者没几天他就放弃了。这也是为何很多习惯养成的书中都推荐微习惯，从小的、力所能及的动作开始养成习惯。
4、奖励
只有能带来回报的反应，才能够在提示再次出现时激发渴求，采取行动，从而形成循环。我们追求奖励有两个目的，一个是满足我们的渴求，第二个是对我们有益处。叠被子这件事情满足了我们对整洁的渴求，同时让我们成为一个爱干净的人。
有些小伙伴可能会问，奖励和渴求怎么区分呢？奖励首先要满足渴求，其次，它是一种结果。这种结果可能是自然结果，比如跑步之后身体健康；也可以是认为设定的奖励，比如跑步10km可以允许自己看40分钟电视剧。
2.2.2 习惯回路
在日常生活中，我们不知不觉完成的事情，很多都可以拆解成这四个步骤。
比如，手机一响，我们就去看微信。提示是嘀嘀声，渴求就是到底谁找我呀，有什么事情么，有了这个渴求，我们会伸手去拿手机。接下来的反应就是拿起手机马上看，奖励就是知道发生了什么事情，好奇心满足了。
作者克利尔套用《上瘾》这本书的图形设计，把形成习惯的四个步骤用反馈回路描绘出来，就是这样的一个圈。这个“习惯循环”不停地扫描环境，预测接下来会发生什么，好采取什么样的动作。
举例：
我的同事每天喝奶茶，过了一个月，发现自己长胖了好几公斤。于是，她分析自己为何会养成喝奶茶的习惯。通过几天的详细记录后，她发现只要老板交代的任务很紧急，她就会在网上下单买一杯奶茶，等着服务员送到工位，然后她一边思考一边喝奶茶。
在这个习惯里，老板的紧急任务就是提示，渴求是缓解压力，反应是买奶茶来喝，回报就是满足了口腹之欲，于是，买奶茶和处理紧急事务就形成了关联。
像这个例子上的，提示触发渴求，渴求激发反应，而反应提供满足渴求的奖励，并最终与提示相关联。
那习惯形成的四个步骤，是一定要按照顺序进行么？习惯基本是按照这个步骤形成的，只是你可能最先注意到的不是提示，而是等习惯已经养成之后细细品味才能分清楚这四个部分。
——————————————以上拆书案例来自拆书家：李凤玲_默契
2.3 A便签：学习者拆为己用
请大家列出生活和工作中的一系列行为，可以是睡前刷抖音、地铁上看视频、开车听广播等任何习惯。识别出这些行为形成习惯的四个要素分别是什么，并参考I便签的How部分来写出A1和A2便签。
2.3.1 A1便签：激活经验、面向过去
仔细回放你的生活，你会发现很多自然而然的行为，业已成为你生活的一部分。比如，戴耳机跑步，等公交时刷手机，看见冰激凌走不动步，闻见烤红薯就想买，等等。
请大家挑选出一个惯常行为，详细地描述发生过的一次场景和经过，分析出这个行为习惯的四个要素，并描述出反应与提示之间的关联。
惯常行为：上班路上一边开车一边听得到的音频课，下班路上唱歌或者听经典吟诵排遣一天的情绪。
A1：从4月份开始，因为有很多事情需要做，所以一周上班5天，每周6：30出发，出门第一件事是打开得到，顺序播放音频课，半年的时间，我听了吴伯凡老师的《认知方法论》（全部听完）、古典老师的《超级个体》（大部分）、《武志红心理学（小部分）》等课程，已经习以为常，在早上这样一个清醒的、封闭的时间里，听到一会跨领域的知识，一路听到学校。
1、提示
场所——独自一人在车上
时间——早上出发上班的时间，6：40-7：20
心理状态——早上很清醒、大脑放空、车内封闭环境，接受新东西很快
自己以外的人物——独自一人的时候，有其他人在我会播放自己喜欢你的音乐、诗词经典吟诵
眼下的行为——开车，两手和眼睛都不能解放的时候，打开听觉系统
2、渴求
作为教大学生的老师和成长型的人，我习惯于接受新知识，让自己的大脑不断接受新知识的电波，经常与人分享自己所得，也需要进行跨专业的思考和研究。如果某天听到的内容特别有感慨，我还会融入到我的课程里，给学生分享。
3、反应
听课呀。开车的时候两手和眼睛都需要很专注，但大脑可以放空，对于时间比较宝贵的我来说，在趁着这个大约40分钟的时间用心听到几节的课程，不用盯着手机也不用翻页切换，一边听一边思考，如此开启一天的思考和工作，会非常的美妙和享受。这个习惯已经养成1年多了，今后会继续进行。
4、奖励
【学员+24组+肖老师+【202002训练营-W1D3-习惯养成的四个步骤】】上班路上边开车边听课，让我成为一个思维更敏捷、思想更为开明、跟热爱分享的人，也越来越多的人愿意跟我交流，这就是我获得的最好的奖励。听完一门课，我会朋友圈打卡，看朋友们点赞也是很开心。

2.3.2 A2便签：规划应用，指向未来
请思考最近你想要养成的一个行为习惯，从提示、渴求、反应、奖励四个步骤来为自己设计出这个习惯，并思考如何建立反应与提示之间的提示。请写下你的具体行动计划。
【提示】可以结合基于身份的习惯的A2便签，用这四个步骤设计你的习惯。

A2：近期想要养成的行为习惯：从2月13日起到3月底，就算在家上班，也要每天能晚11点睡觉早5点起床，中午午休半小时，重新恢复工作日状态。
1、提示
场所——家里
时间——晚11点睡觉，早上5点起床
心理状态——早睡早起让我身体、精神状态都好，可以用心开启一天工作。
自己以外的人物——自己坚持，提前安排好孩子，对家人提要求。
眼下的行为——眼下正在逐渐调整紊乱的生物钟，每天比前一天早起1小时，持续调整中。
2、渴求
作为教大学生的老师和成长型的人，还有20多号要开始的网课，我有很多事情想要做啊，白天要陪2个孩子，不能太长时间分心做特别需要集中精力的事情，但可以集中到早上来做，至少有3个小时属于自己的时间，可以做什么事情啊。
3、反应
当前做了大致的划分，会用小本记录每天工作情况，及时复盘和调整工作进度和效率。
4、奖励
早睡早起对我来说精神愉悦、有个好状态，能做更多的事情，白天有更多的时间陪娃或者看书，就是最好的奖励，中午再美美地抱着小娃睡一觉，更美了。