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2021|智勇科创实践基地创始人关大勇：不要一做科创就是为了升学和竞赛｜钛媒体 T-EDGE( 二 )


“希望孩子们智慧地、充满勇气地进行创造，这是今年非常重要的变化 。不要一做科创就是为了升学和竞赛，而是让所有人参与进来，都能够体会到创新的乐趣 。”关大勇最后说，“这也是我们做创新教育非常重要的愿景和目标 。”
以下是钛媒体会客厅“创建鼓励和信任的学习环境——创新人才早期培养的逻辑”全文，略经钛媒体App编辑：关大勇：大家好！今天分享的主题是创建鼓励和信任的学习环境 。我们现在需要培养人全面发展和培育创新人才，创新人才早期如何进行干预和培养，今天结合十多年的实践给大家做一个简单的分享 。
先自我介绍一下，我的本科、硕士、博士和博士后都是同济大学物理学院，我算得上是物理直男了，做创新和实验教学十几年，也成立了智勇科创实践基地以及不刷题俱乐部 。
现在时代在变化，整个世界也在发生变化，新的时代对人才给予更高的要求，我们从一系列已知到面向未知，人工智能能带给这个时代什么东西，包括现在非常火的元宇宙，结合这样的背景，整个行业都在发生着巨变 。从国外欧、美到中国诞生了很多教育的形式和教育形态，比如说北欧混龄式教育和美国STEM教育和PBL等等，当世界各国在思考传统教育形态可能已经无法满足这个时代进一步发展了，我们到底应该给孩子什么样的教育形式？经过了各种各样调研和尝试之后发现，千古不变全世界都追随的真理是如何激发孩子原始学习动力，如果孩子没有学习目标、学习兴趣，很难谈得上去创新 。
我们国家在教育摸索上一直没有变，一直在进行尝试和创新 。我是80后，那时候是德智体美劳全面发展，现在是五育并举、全面育人，培养核心价值观，培养全新的土壤，包含了提供什么样的环境和场景，结合前沿科研技术和设备手段；第二提供什么样的课程，包括活动这样的场景；三在评价和环境改变下，我们老师又要具备什么样的条件进行引导，在组织跨学科创新活动当中，我们又应该采用什么样的方法 。
在这个基础上，我们早在10年前就开始尝试摸索该如何给学生构建，尤其是对科技创新型的人才，我们该搭建什么样的平台 。当时成立了智勇科创实践基地，我们叫智勇未来科学家实验厂，寓意是想通过与场景结合、浸润式环境，为学生提供解决问题的平台，里面会有各种各样的工具、各种各样的场景、各种各样的先进设备结合在一起 。
光有这些还是不够的，因为每一个孩子都不一样，在智勇强调五行潜质，有的孩子动手能力极强，但理论分析可能偏弱；有的孩子理论运算能力特别强，但协作想象差一点；有的孩子想象力非常丰富可以把眼前东西与运用场景充分进行结合 。在这个基础上靠原有以成绩和分数单一评价方式已经不够了 。
我们需要让孩子面向开放性的问题，我们该让他们如何参与其中，并且如何通过简单问题看不同学生有哪些原始创新力 。在这个基础上，我们和吴教授一起成立了不刷题俱乐部，当时有很多争议：不刷题怎么可以、不刷题怎么能够学习呢？不刷题不是不做题，我们反对提前重复机械训练，这是一种理念，希望老师、家长、孩子不要陷入提前像军备一样刷题焦虑，而是有更好体验和学习的方式，给孩子们搭建创新的平台和土壤，所以智勇科创给从小龄段、小学、初中、高中搭建一个体系，我们叫螺旋式科学的学习体系 。
我这里简单分享一下，比如说G6，六年级的同学会非常关注与生活的联系，像我们经常举例不倒翁小玩具，我放在这儿是不会掉下来——但它是可以掉下来的，我稍微加一个力，不倒翁就下来了 。这样的现象，不同同学所表达出来的特点是完全不一样的，有的人会关注下来的频率是多少，下来一共多少次、下来多长时间，有同学会关心这件事情可以和现实生活中哪些场景进行应用和联想，还有一些同学会关心为什么立在这里不掉下来，而我让它动起来，只有以这种方式，注意不是直接下来是不断振动下来的，有同学会关心这个 。我们设计了开放式场景之后，给了孩子一些讨论的机会，允许不同类型的孩子可以在平台上进行互动、进行交流，表达自己的想法和观点，并且获得定性半定量的研究和数据，当然要使用一些工具 。

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