2021|智勇科创实践基地创始人关大勇：不要一做科创就是为了升学和竞赛｜钛媒体 T-EDGE( 四 )
第二，孩子是创新原动力 。人在创造力最强的时候是青少年的时候，这个时间段里我们看到了太多充满想象的，是成年人或者大学教授都想不到的一些事情 。在这个背景下，孩子们的创意希望也能够与产业、与实际应用场景进行结合，这是我们非常重要的融合 。我们也会把各种各样的技术和平台进行融合，除了智勇科创实践基地，再加上学校、企业，大家一起共同为青少年创新教育提供非常好、非常开放、非常包容的生态 。
最后是智创，希望孩子们智慧地、充满勇气地进行创造，这是今年非常重要的变化 。不要一做科创就是为了升学和竞赛，而是让所有人参与进来，都能够体会到创新的乐趣 。这样，孩子第一有兴趣，第二有信心，他不断在行动，我觉得是创新的原动力和种子，也是我们做创新教育非常重要的愿景和目标 。
我们一直有个说法叫打破教室的墙、离开学校的栏、用脚步丈量世界 。我们2014年跟教师上山，进行全天10小时在山上非常严酷科学实验考察，没有一分钟参观、旅游的行为 。在这个过程中，很多孩子对昆虫、土壤感兴趣，很多孩子环保意识非常强，回到家里发生了很多变化，很多孩子会用先进人工智能技术为野外科学家们提供各种各样的创意和发明，很感动 。这里我列了孩子们科考过程中做的课题研究（见下图），可以看到非常有趣，不是单一野外，相当于把生物、环境跟化学、物理所融合的跨学科的科创成果 。
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在这样的背景下，我们的模式也非常清晰了 。刚才说教方面、培养态度最终建立自信、培养目标我们要有整个形势，这张图（下图）可以看到我们的场景，通过分组、讨论，包括设置无数个跟生活中相近的，相对来说比较低结构的场景，这里给大家解释一下为什么会原则低结构引入手段，因为跟生活够近，我们想告诉孩子们创新不是一定要等到大学、一定要等到工作才可以创新，我们身边生活、玩具、生活中小例子和现象都是可以让我们进行创新的一些源泉，只要我们善于去观察，保持好奇心，又愿意去行动，我们都可以 。
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我们特意把所有体系设置成低结构型，又跟身边生活所结合的场景，这样可以让孩子们很容易上手，我们叫必然成功，必然可以在里面作出一些创意和想法，这是我们整个活动设置的方式 。我们非常关注大家的思辨性，每次跨学科科创活动当中都会设置很多PK环节，围绕一个开创性问题不同同学从不同视角进行KP和辩论，这样观察和学习也就发生了 。
这里可以分享两个长期持续主义的例子 。第一是冯林，他当时的学习有点偏科，他想成为小黑客，所以他当时很短时间内自学编程、做网页网站，所以他做了交互平台，自己觉得很酷，通过手机、平板、云就可以进行线上交互，非常棒 。这个过程中还是遇到很多挫折，一些评委认为可能做的比较简单，父母担心是不是影响成绩等等 。而我们做这件事情的信心和决心，来自我认为你是这方面的天才、有这方面的潜质 。还有小孔同学，同济大学现在在继续他的研究 。
通过这样的例子，此时他的底子什么样，他偏科还是不偏科、男生还是女生，当孩子信心一旦建立，他对这件事情有兴趣他是很执着的，我们当然要稍微设计和提供土壤和平台，要给包容评价机会，这样孩子是很容易冒出来的 。我相信对中国国家来说，我一直说基础教育是世界上非常厉害、非常伟大的教育形式，中国人又非常聪明、勤劳、善良，我们持续投入做一件事情很容易做出很好的成果，这些孩子在未来当他步入到社会以后，我相信一定是整个社会各行各业创新的源泉 。我们认认真真、扎扎实实做这样一件事情，坚持了十几年的时间 。
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