A.但我从来不知道她的病已经到了那个阶段 。后来我姐告诉我 ， 她经常肝疼，整夜睡不着 。
B.她出去了 。再也没有回来 。邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她已经呼吸困难 ， 吐血了…
7.你知道肝癌患者的痛苦吗，请补充？
8.这些可怜的儿子们知道吗？除了外人无法知道的痛苦，还有一点，就是患者明明知道自己离死亡更近的痛苦 。然而 ， 即使面对死亡，母亲是否打碎了玻璃？你往墙上扔东西了吗？不叫我活着有什么意义(老师问，学生答)？我们都可以理解史铁生的愤怒 ， 尤其是他母亲的愤怒 。可是我妈为什么不那么做，却做了呢？！(估计答案是“为了我儿子”)
(2)让儿子走进妈妈身边“好好活着” 。
1.请仔细阅读这篇课文，看看它在什么地方表明这位母亲正在为她的儿子做一切 。
(1)比如——我妈进来站在窗前:“北海的菊花开了 。我推你去看看吧 。”她憔悴的脸上露出恳求的神色 。(学生这么说，老师就抓住这个“块” ， 问，是什么？其实母亲就像一扇门，挡住的不是窗外的落叶，而是儿子压抑烦躁的思绪)
总结:母爱好勇敢！怀着这样的心情把这句话再读一遍 。
)再比如“她突然不说话了 ， 对‘踩’和‘跑’之类的词比我还敏感”...(母亲担心这样的话会给儿子带来更大的痛苦...
总结:母爱就是这么细心！用这种理解来读这句话 。
(3)“什么时候？如果你喜欢，明天 。”
总结:妈妈的爱是多么渴望 。再读一遍 。带着感情阅读 。
(4)“她高兴得坐下又站起来:‘那你快准备吧 。’"
总结:我的母爱是多么热烈 。读这句话的味道 。
(5)再看这句话——我妈冲过来抓住我的手，忍住哭说:“我们一起过好生活，过好生活……” 。(课件)
一个妈妈“猛扑”(下面课件补充几点) 。她扑向什么？
总结:母爱就是这么坚定！发给句子，再读一遍 。(重点说“在一起”)
b妈妈抓着我的手，妈妈“抓”住了什么(加点分)？
总结:我的母爱是多么的执着！发给句子 ， 再读一遍 。(重点是“做好人”)
c、母亲一直在哭 。母亲“忍”住了什么(加点分)？
总结:妈妈的爱有多深！发给句子，再读一遍 。(重点在“活”)(注:以上可根据学生情况随时进行调控和引导 。)
2.在学生们的发散性谈话之后，重点关注以下句子:从几个“沉默的孩子”中 ， 体味母爱:
阅读下面的单词，比较使用“悄悄地”和去掉“悄悄地”的区别，并选择一个地方谈论它:
一个"...我妈会悄悄躲出去，在我看不到的地方偷偷听我的动静 。当一切又恢复平静时，她悄悄地走了进来，红着眼睛看着我 。…她比我更敏感 。她又悄悄地出去了 。她出去了 。再也没有回来 。”(课件)
b调整后-"...妈妈躲了出去 ， 在我看不到的地方偷偷听我的动静 。万籁俱寂，她又进来了，红着眼睛看着我 。…她比我更敏感 。她又出去了 。她出去了 。再也没有回来 。”(课件)
(2)同样的“悄悄”表达了母亲不同的情绪 。然而，这些复杂的情绪有一个共同点 。这是什么？
总结:母爱小心！看看这个味道 。
4.通过经验，此时的母亲已经是万箭齐发 ， 身体的毁灭性打击让她“苦不堪言”；我要面对的是养了21年的儿子的瘫痪 。对我妈的打击可以说是“雪上加霜” 。但不管怎样，让我儿子好好活着！母爱——用心良苦！(返利又“苦”了)
5.我们跟随史铁生去体验和发现我们的母亲 。那么 ， 这个秋天的故事里“妈妈”这个词到底是什么意思呢？(“我娘俩，好好活着，好好活着……”课件会再放一遍，学生说出自己的感受时会再读一遍这句话)
总结:母亲的意义在于日常生活，这是我们不认为的 。然而，这种意义只会在秋天的场景中凸显出来 。因为母亲的病，我失去了耀眼的光彩 。但是我们对母爱的意义有了一个特别的发现——是她需要好好活着，让我们知道母爱不仅仅是爱和付出，更是一种责任——那就是教会我们的儿子如何面对一个有缺陷的人生 。是她对好好生活的渴望，照亮了儿子的后半辈子，让有缺陷的人生如此明亮 。
第三，探究慈母记忆 。
1.就是这样的妈妈 。她出去了，再也没回来！——读课文，“邻居……”
2.原来慈母的儿子是无法理解的 。一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子明白了妈妈没说的话，我妹妹也明白了 。你看怪不怪
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