提高课堂效率 ， 首先要善用课程资源 ， 如自然资源、社会实践资源、课本资源、学生资源、教师资源等 ， 并将这些资源有效的重组或结合 ， 让其在课堂上相互融合并产生教育合力 。
一节物理课：重力势能
一开始老师就给学生提供了一把铁锁和一个放在沙盘里的小桌 。接着就让学生设计一个演示实验 。然后从中选出设计比较科学的小组的代表实施实验 ， 其他同学认真观察实验现象 ， 很明显 ， 铁锁的高度不同 ， 小桌的桌腿陷入沙盘里的深度不一样 ， 立刻同学们就明白重力势能与物体的高度有密切关系 。这位物理老师巧妙地利用了生活中学生常见的物体与儿童好奇的心理特征等资源优势 ， 生动、形象、直观地得出了重力势能与物体高度有关 。老师在定量的时间内 ， 很有效地实现了自己的课堂教学目标 ， 达到了课堂效益最大化 ， 提高了教学的效率 。
3. 尊重实际 ， 保证课堂的常态性
常态性是尊重事实 ， 从实际出发 。从课堂教学的角度来说 ， 我们要始终坚持尊重教学环境、学生基础等客观实际 ， 在尊重现实的前提下来上课 。应该说：“从实际出发 ， 保持课堂常态性”是保证课堂教学有意义的前提和基础 。这样我们就需要关注以下两方面：
一是对学生要充分了解 。上课前要对教学背景、学生知识经验、基础等信息进行了解和分析 ， 做到相关信息的准确把握 。二是对教学现状要充分掌握 。教学设计时 ， 教学目标的确定、教学策略的选择、教学手段的运用都需要综合考虑教学背景、学生基础及其接受能力 ， 课堂教学时 ， 也要依据学生的学习状态来调整课堂教学节奏和教学流程 。保证课堂高效的常态性 ， 才能保证高效学习的习惯性 。
【什么是高效课堂，新型课堂的基本理念是什么】 4. 遵循规律 ， 保持课堂的和谐性
和谐性就是遵循规律 ， 按客观规律办事 ， 万事万物的发生发展都是有规律的 ， 课堂教学也不例外 。应该说：“遵循规律 ， 保持课堂的和谐性”是实现高效课堂的保证 。保持课堂教学的和谐性有利于实现师生教学投入不变的前提下 ， 教学效益的最大化 。课堂和谐是学生全身心学习的重要保证 。
课堂教学是师生共同参与、交往互动的动态生成过程 ， 学生是学习的主体 ， 教师是组织者、引导者、合作者 。因此我们要树立“以学定教”的思想 ， 充分研究和实施 “导学案习得法”的课堂模式 ， 尊重学生的个性特点和身心发展规律 ， 遵循教育教学规律和学生学习规律 ， 从而实现课堂教学的“和谐” 。
5. 承上启下 ， 保证课堂的连续性
连续性就是强调课堂教学应承上启下 。学生的学习是一个长期的、连续的过程 ， 这就要求我们有整体意识和全局意识 ， 对教学目标要“大处着眼 ， 小处着手” 。保证学生思维的逻辑性和知识的系统性 。
以上五个方面的内容也可作为高效课堂的五条标准 ， 达到这几条标准 ， 课堂就有意义、有价值 。
第二：好课的基本原则
学生是认知的主体 ， 是课堂教学的中心 ， 是知识意义的主动构建者 。因此 ， 我们必须要让课堂成为学生学习求知、增长智慧的有效空间 ， 要让讲求效益、追求质量 。既要夯实基础知识教学 ， 更要树立起关注学生智能、情感态度与价值观等方面发展的教学理念 。只有在课堂教学中遵循发展性原则 ， 自主性原则 ， 激励性原则 ， 实践性原则 ， 思想性原则 ， 才能使我们的课堂成为理想的、自主的、向上的、生活的、心灵的课堂 ， 真正实现高效益和高效率 。
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