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家长应该如何提高孩子的英语水平？
幼儿时期是一个人学习外语的黄金时期 。现在 ， 越来越多的家长开始对孩子进行英语早期教育，希望孩子从小就能流利地掌握英语 ， 赢在起跑线上 。虽然理想很美好 ， 但是很多家长的英语水平一般或者很差，担心帮不上孩子的英语学习，担心自己的口音会传染给孩子 。
其实，比起孩子自身英语能力的不足，更可能给孩子带来不良影响的是家长的“教学态度” 。很多家长可能急于“希望儿子成功，希望女儿成功”，在英语教学指导上过于激进，让孩子看音标，背单词，怕孩子词汇量比不上别人 。众所周知 ， 当孩子处于对世间万物充满好奇心的年龄时 ， 家长应该引导他们，激发他们的学习兴趣，而不是压制他们 。一味的填鸭式教育会让孩子对学习英语失去兴趣，甚至产生逆反心理 。家长过于急功近利，只追求成绩并不会让孩子的英语变得更好，有时反而会适得其反 。学前英语教育其实是一种兴趣培养 。众所周知，兴趣是最好的老师 。
家长需要明确的是，除非自己英语水平过硬，否则可以自己做教学指导 。否则，对于孩子来说，家长永远处于辅助地位 ， 指导孩子学习而不是引导孩子学习 。
根据年龄，孩子的早期英语学习可以安排如下:
0-3岁，认知节奏，内容输入，“磨耳”期；
3-5岁，亲子阅读期；
4-7岁，自然拼单词的学习期；
7-12岁 ， 自学期 。
质量输入
孩子小的时候 ， 不需要也不能接受系统的学习 。孩子所有的行为都来自于对外界的模仿 ， 所以家长要给孩子创造语言环境 。由于大多数家长无法为孩子创造一个用英语交流的环境，他们只能依靠外部材料来大量输入 。输入的有效素材可以是儿歌、故事书的音频、漫画等 。刚开始是简单的输入 。在孩子能逐渐发音模仿后 ， 引导孩子模仿材料中的发音 。说不准也没关系 。重要的是培养孩子对英语的熟悉程度和语感 。
注意生活场景中的英语 。比如吃饭的时候 ， 可以教孩子水果蔬菜的单词，比如苹果、香蕉、鸡蛋等 。 ， 既有物体的形象，又有具体的生活场景，更容易让孩子接受和记忆 。当你去动物园时，你可以教你的孩子认识各种各样的小动物，学习如何说这些小动物的单词，如猴子、鸟、乌龟等 。 ， 并利用特定的图像来加强记忆 。如果你想教孩子站起来和坐着，给他们看站起来和坐下的动作，让他们在模仿自己动作的同时学习单词 。让孩子熟悉单词的发音和意思 。千万不要让孩子背单词的拼写 。教孩子唱字母歌 。可以边唱边做手势，让孩子用肢体语言记住字母的字形 。注意，所有的学习都要在轻松活泼的状态下进行 。如果孩子有时表现出不耐烦和厌恶，家长可以尝试其他方式，不要太强硬 ， 否则可能会扼杀孩子的学习兴趣 。
其实就算父母英语水平一般，也可以和孩子一起阅读学习，一起琢磨发音 。他们不用担心自己的口音会影响孩子 。这个过程不仅是学习的过程，也是亲子互动的宝贵时间 。
阅读积累
积累了一定的词汇量后，就可以开始给孩子看一些英文绘本、童话故事 ， 培养孩子的阅读能力，让孩子学会最地道、最原汁原味的英语表达 。孩子以前可能会说很多话，但是认不出来，写不出来 。这时候家长可以通过这个阅读过程来帮助孩子认识单词 。把单词的发音，意思，拼写联系起来 。有这么多优秀的英文绘本，家长有很多选择 。绘本里漂亮的图片可以引起孩子的兴趣，帮助他们理解故事 。家长可以在阅读的同时帮助孩子理解，同时也可以向孩子传递“真善美”的价值观，达到多重目的 。
满足孩子的好奇心
很多家长不懂得保护和满足孩子的好奇心 。其实孩子的想象力是很珍贵的，家长需要耐心 。比如，很多孩子非常喜欢恐龙 。如果孩子问你霸王龙和三角龙说什么 ， 你不会 。不要敷衍孩子:你以后会学会的 。这种生僻字一般人不知道，但是家长可以在电子词典里找出来，给孩子播放单词的发音，给孩子看具体的图片，告诉孩子霸王龙就是霸王龙，三角龙就是三角龙 。这些恐龙的生活习性和时代是怎样的，拓展一些有趣的知识 。重点不是背这些单词和知识，而是让孩子保持对事物的好奇和兴趣 。有的孩子喜欢汽车，有的孩子喜欢星星空宇宙 ， 有的孩子喜欢超级英雄 。家长可以结合自己的兴趣，为他们拓展一些相关的知识 。
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