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六年级下册语文学科教学计划 六年级语文教学计划

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六年级语文教案(六年级下册语文教案)小学语文2019-10-03 15:24:18
一，班级学生情况分析
六年级有XX名学生 ， 包括XX名男生和XX名女生 。他们大多有上进心，求知欲很强 。上学期成绩提高了 。能背诵布置的课文和古诗，并能借助词典独立阅读 。
同时，孩子在阅读、写作和表达方面已经具备了初步的听、说、读、写能力 。大部分学生能在课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，积极参与语文练习和阅读活动 ， 但学生不能积极参与学习过程，写作习惯不够端正，需要改进 。也有极少数学生学习态度不好，作业不能及时完成 ， 知识不扎实，缺乏学习主动性，语文能力有待提高 。
二 ， 教材的简要分析
六年级上册语文教材统一版于2019年秋季正式试行 。教材继续按题目组织单元 ， 设计了八个题目 。这本教材共有27篇课文，包括18篇精读课文和9篇略读课文 。这八组教材的编排风格与高三前三册相同，每组由绪论、课例、口语交际、习题、中国园林五部分组成 。例子包括2-4篇课文 。每篇课文精读后，都有思维练习 。有些课文安排了“阅读链接”和“资料袋” 。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全书中安排了四次，分别安排在第二单元、第四单元、第六单元和第七单元 。题目是演讲，请支持我，如何处理不同意见，谈谈书法 。
每个单元的“作业”都有安排 。主题分别是:蜕变，丰富多彩的活动 ， 让生活更美好，笔尖流出的故事 ， 围绕中心思想写作 ， 学会写提案，我的特长，有你 。太棒了 。
除了这八个专项练习，课文还安排了两个小笔练习，分别安排在第十三课《穷人》和第二十四课《年轻的跃起的土》后面 。全书共七次“中华园”，其中“交流平台”、“词语用法”为固定栏目，“写作小贴士”和“快乐阅读吧”交替排列，其中“写作小贴士”在第二单元和第八单元各排列一次，“快乐阅读吧”在第四单元各排列一次 。
三 。教学要求和目的
知识和能力
1.准确把握教学目标 。在教学中，既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的联系和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实 。
首先，要从整体上把握小学高年级语文学习的总体目标和阶段性目标 ， 关注学生经过小学最后两年的学习 ， 能否达到课程标准对学生语文能力的要求 。在此基础上 ， 要明确六年级上学期在第三期学习中的地位和作用，要确切知道教材教到什么程度 ， 学生掌握到什么程度 。其次 ， 在讲授每个题目时，要明确该题目的学习内容、学习重点和学习目标 。无论进行哪一部分的教学，都要与单元学习重点联系起来 ， 做到“前顾后顾”——及时总结、复习、应用之前所学的知识，及时为后面所用做准备 。
2.识字与写作教学 。这本教材对识字没有安排，要求写180个字，安排在精读课文中，配合课堂教学完成 。在教学中，教师可以对疑难字和易混淆的字形进行重点指导 。课堂上要有一定的书写时间，引导学生注意笔顺，安排好汉字的部件和架格结构，正确书写汉字 。在强调写作质量的同时，也适当提高写作速度，养成良好的写作习惯 。对于要写的生词和精读课文中出现的生词，要注意引导学生随时抄写，及时发现 。也可以复习巩固“单词表”里的单词 。
对于书写练习，除了阅读课的书写指导外，主要依托本书配套的毛笔书法教材进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好 。
3.阅读教学 。随着年级的增长，学生的素养和阅读理解能力不断提高 ， 在阅读中逐渐具备分析、概括、抽象、归纳的能力 。在阅读教学中，要在理解课文的基础上注重教学方法，培养学生独立读写的能力 。
(2)流程和方法
继续进行单词、句子、段落、文章的听说读写训练，提高学生的语文综合能力和综合素质 。
情感态度和价值观
使学生受到爱党爱民的思想教育；
被教育要孝敬父母，关心他人，帮助他人；
【六年级下册语文学科教学计划 六年级语文教学计划】培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识和社会责任感 。
四 。教学措施
1.充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性 。学生是语文学习的主人 。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境 ， 尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法 。

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