文章插图
1、《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文 。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味 ， 感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象 。
【秋天的雨教学反思】2、教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文 。让学生听朗读，说说自己的感受 。通过读课文检查预习情况 ， 通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意 。
3、重点讲第二自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子 ， 扇呀扇呀 ， 扇走了夏天的炎热 。” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽 。” 读中让学生观察这两个句子并同桌讨论 ， 再说说自己发现了什么？然后拓展训练“_______像______”的句式 。在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写 。学习比喻和拟人的修辞手法 ， 感受秋天的色彩美 。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思 。在重点字词上，抓住“邮”这个字 ， 用换词的方法，例如换成“带”可不可以，让学生体会“邮”字的好处，并进行交流 。
4、上完这节课，我感受很多，思考很多 。有收获也有遗憾 ， 教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美 。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果 。但也有遗憾，安排计划只能是预设的 ， 而课堂是多变的 。当学生不能按照我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟 ， 没有做到“教育机智” 。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读 ， 应该让学生也尝试配乐朗读 。
5、在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来交流反馈 。并且把练习册的练习当堂订正反馈 。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当 。在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节，灵活应变，争取进步 。
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