还有就是通假字的问题 。经常看到对文言文的注释标注中对同通二字不分，一律用通，当成通假字处理，这是不恰当的 。比如：蚤可以通早，但是说反通返，禽通擒，景通影这些通假就不适合，事实上他们应该是一对古今字 。简单的说，通假字是共时的关系，古今字是历时的关系，二者是有明显区别 。但说实在话要区分开他们并不是一件简单的事情 。处于简化的目的将两者混为一谈不恰当 。
在2017年高考翻译题中，第一道题目中出现了一个锡字，其实它是个通假字，应该通赐 。探究通假字产生的原因，主要有以下几个方面 。
秦始皇焚书坑儒，造成中国文化的断层，秦亡后为接续这个文化传统，就把秦时的那些如今已经年老知识分子重新请过来，把经书的内容口授给当时的儒生 。在这个转述的过程中，也就是由口语到书面到书面的过程中，因为方言、口齿不清等原因可能会造成误记，是通假字出现的重要原因 。
另外，我们平时去超市商店，会看到鸡旦、蒜苔这种写法 。我们都知道，其实正确的写法是：鸡蛋、蒜薹 。为什么这样写，就是为了图省事，并不影响大家的理解 。其实这旦与苔也就是通假字 。
再有一种原因是陆德明在《经典释文·序录》中所说：仓卒无字，或以音类比方假借为之，趣于近而已 。说白了就相当于写作文时突然忘了某个字的写法，就临时找个同音字替代，再不济还有用拼音的就是这个意思 。
通假字的出现，有时本身就是一种错误的曲解 。有时却是有意为之 。通假字，或者说写了别字，对于使用者而言只要他自己明白就行 。的确一部分通行的通假写法是为大家所公认的，并不理解别人的理解 。但是如果通假字过于偏僻就不好理解了，就造成了阅读障碍 。比如说在《庄子·至乐》中“柳生于肘” 。柳树怎么会生长在手肘上呢？其实，柳通瘤，这是个比较冷僻的通假用法 。
最后，我们也要看到历代文人出于仿古的目的，刻意使用通假字，也是文言文中通假字屡见不鲜的重要原因 。
自汉代经师注经以来，很重要的一项任务就是破除古文中的通假字，还古书以本来的面目 。到了清儒，古文字学之学蔚为大观 。这些大儒运用以通假破读古音的 *** 取得巨大成就，文献中的通假字几乎被搜罗殆尽了 。
文章插图
课文中的通假字在一般会在注释中提出，对于中学生而言，更多的是需要一些识记汇总的功夫 。但在翻译的过程中，我们要特别注意：如果一旦某字的各种义项放在句中无法讲通时，就要考虑这个字是不是通假字了 。
以上几种因素叠加在一起，其结果就是文言文难读难懂 。面对这种窘境我们也不必因畏惧而裹足不前，这样我们如同进了宝山却空手而回，轻易放弃就太可惜了 。我们必须看到文言文再难，她毕竟是汉语，确切的说是古代汉语，他与现代汉语有千丝万缕的联系 。
文言文并不是一门新的我们从未接触过的语言，我们不必将其视为洪水猛兽，避而不见 。另外，客观的说，对于中学生而言，在初高中学习的都是较为浅易的文言文，真正难懂的古文是留给专家学者的，或者说是留给历史的 。
三、把握文言词汇很重要读不懂文言的原因有很多，上一节有具体的分析 。但其中最为重要的原因就在于词汇问题，我们准备放到这一章来详细的剖析说明 。
在语言的三要素：语音、词汇、语法中，词汇的变化是最大的 。我们都有这样的感觉，文言文中的相当数量的词语与现代汉语的字形并无二致，但意思却并不一样 。这种差别，有些是细微的，有些是巨大的，这正是古今词义的或大或小的差异阻碍了我们去理解文言文句子 。当我们仍旧以其现在的常用义去理解时，结果往往是错误的 。比如：穷且益坚，不坠青云之志 。（《滕王阁序》）这里的穷，并不是贫穷，更多是志向不得实现的窘迫 。
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