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小学四年级语文教学计划上册 小学四年级语文教学计划( 二 )

睿知经验知识


学生家长普遍关注孩子的全面发展 ， 配合学校教育 。大部分学生思维活跃 ， 但是语文听说读写看的基础很不扎实 ， 特别是写的基础 ， 需要设法加强 。
四、教学措施
1、以学定教 。摒弃以往的以教参为主 ， 按教参所提供的步骤按部就班地进行教学 。下功夫熟悉教材 ， 备好学生 ， 结合学生阅读的心理 ， 联系学生已有的知识点 ， 设计教学环节 ， 确立教学重点、难点和目标 ， 找准每堂课的“切入点” ， 引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练 。
2、以学生为本 ， 明确学生是学习语文和自主发展的主体 ， 尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式 ， 关注他们的个体差异和不同的学习需求 ， 相信每一个学生的学习和发展的潜能 ， 爱护学生的好奇心和求知欲 ， 充分发挥学生的主动意识和进取精神 。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围 ， 使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦 ， 不但有充分展示自我学习成果的时间和机会 ， 而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论 ， 真正体现出“学习的主人”的尊严 ， 使学生能够很投入地去学 。
3、创设情景 ， 激发学生的学习兴趣 。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设 ， 使学生爱学 。
4、重视学法的指导 ， 有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习 ***  ， 例如观察的 *** 、记忆的 *** 、想象的 *** 、思维的 *** 等；一个是语文学科学习的基本 ***  ， 例如阅读的 *** 、作文的 *** 、识字的 *** 等；一个是具体的语文知识点的学习 ***  ， 例如给文章划分段落的. *** 、归纳主要内容的 *** 、学习古诗的 *** 等 。使学生能够自主地学 。
5、继续进行小组合作学习的探究 。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时 ， 可引导学生分组研讨 ， 调动学生的参入积极性 ， 使学生在探究中互相启发 ， 互动地学 ， 也使得学生对语文产生浓厚的兴趣 。
6、课堂上要少讲多读 ， 甚至可以以生读带师讲 ， 把读的权力还给学生 ， 让语文课堂里传出朗朗的读书声 。通过多种形式的读 ， 使学生在读中理解文章内容 ， 感悟表达技巧 ， 积累运用语言 。
7、合理地设计家庭作业 。少布置一些以抄写为主的作业 ， 多设计一些开放性的 ， 需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息 ， 等到思考性的、积累性的作业 。
8、坚持不懈地抓好写字教学 。充分利用每天的20分钟 ， 从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔 ， 每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手 ， 有计划地在田字格里认真指导学生书写 。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律 ， 提高对汉字的审美观 。另外 ， 还要通过多种评价手段 ， 提高学生的练字热情 。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯 。
9、做好大阅读及语文实践活动计划 ， 按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导 。对于学生在自主阅读阶段发现的问题 ， 产生的疑惑 ， 教师要鼓励他们大胆提出 。对于字词一类的问题 ， 可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等 *** 寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题 ， 可顺势再抛给其他学生 ， 一起讨论 ， 帮助解决；对于那些重难点问题 ， 教师要运用多种 *** 启发诱导 ， 例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等 ， 使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流 ， 最终获得满意答案 。课外 ， 要拓宽语文教育的渠道 ， 引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文 ， 用语文 。

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