在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地 。全册8个单元共安排了4个口语交际 ， 分别安排在第一、第二、第六、第七单元 ， 主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍 。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法 。全册共安排了7次习作 ， 每个单元一个专题的习作 。但第三单元安排了综合性学习:轻叩诗歌大门 ， 所以没安排有专题习作 。每个语文园地由3——5个栏目组成 。第五单元安排了两篇习作例文 ， 所以第五单元没安排语文园地 。其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次 ， 本册教材向学生推荐的书是苏联作家米.伊林的《十万个为什么》 ， 也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品 。“书写提示”在第四和第八单元各一次 ， “识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次 ， 全册共安排了4次 。
三、教学目标
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个 。能辨别常见的同音字和形近字 ， 能认读学过的多音字 。学会用数笔画的 *** 查难检字 ， 学会独立识字 。
2、会读写250个左右的词语 ， 懂得意思 ， 一部分会口头或书面运用 。3、初步学会写钢笔字 ， 写得正确、端正、整洁 。初步学会用毛笔临帖 ， 注意字的间架结构 ， 初步养成认真临摹的习惯 。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯 ， 能边听边思考 ， 听出别人说话中表达不当的地方;能听广播、看新闻 ， 说要点;能有条理地介绍看到的情况 ， 能有条理地回答问话 。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文 ， 能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段 ， 能说出段落大意;能详细复述课文 ， 掌握学习长文章的 ***。
6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想 ， 介绍自己的动物朋友 。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品 ， 重点是介绍学的过程 。学习写简单的诗歌 ， 会进行童话的创编 。
四、教学重点
1、培养学生良好的学习语文的兴趣 。
2、帮助学生良好的学习习惯 。
(1)正确的坐姿
(2)朗读声音要响亮
(3)作业字迹要工整 ， 整洁 ， 美观
(4)积极发言 ， 表达清楚
(5)课堂上专心听讲
3、培养识字的能力 ， 激发识字的愿望 。
4、培养有感情地朗读课文的能力 ， 注重语言的积累 。
5、激发课外阅读的热情 。
五、教学策略:
为了更行之有效的培养学生良好的学习习惯 ， 因此教师在教学活动之余 ， 更要动一番脑筋 ， 因此 ， 我暂定以下几方面的教学策略 。
1、预习的习惯在学习新课之前 ， 都要安排学生对要学的课文进行预习 ， 完成预习情况卡 ， 预习卡上要包括以下几项 ， 预习内容 ， 预习过程及收获 ， 预习评价 ， 我的问题 。这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什么 ， 不会什么 ， 明确自己前进的方向 。这样久而久之 ， 一定会养成预习的习惯 ， 真正有效地进行预习 ， 这也是自主学习关键的第一步 。
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