本次活动是以幼儿模仿宇航员到月球探险寻宝的游戏形式组织幼儿对身体个方面的练习和活动 。在“遨游太空”系列活动中 ， 幼儿通过看录像、图片 ， 对太空已经有了一定的了解 ， 都幻想自己能成为宇航员到太空去遨游 ， 。在游戏中 ， 幼儿都是在想像活动 ， 小小的场地变成了浩渺的太空 ， 自己成为探索太空奥秘的宇航员 。在完成任务、争取优胜的过程中锻炼幼儿体力与思维紧密结合 ， 全神贯注 ， 耳听眼看 ， 机智灵活 ， 果断行事 ， 在各种变化条件中适应周围环境 ， 从而能在活动中 ， 促进幼儿注意力、观察力、思维力、想像力、创造力的发展 ， 在寻宝探险游戏中能培养幼儿勇敢、坚强、爱护同伴及团结协作的优良品质 。 ， 在活动准备方面 ， 为了让幼儿更好地投入游戏 ， 融入角色 ， 我把整个场地布置成“太空”模样 ， 让幼儿有身临其境的感觉;为了每个幼儿提供表现自己长处的机会 ， 在器械准备方面分为了难易不同的程度 ， 使每位幼儿都能找到自己游戏的器械 ， 获得成功感 ， 赢得自信心 。
本次活动共分为三个部分 ， 让幼儿以宇航员的身份在太空中探险这一情节贯穿于整个主题活动当中 。首先是导入及准备活动 ， 教师以谈话法导入让幼儿明白自己是小宇航员 ， 增强其自豪感 ， 并学习宇航员叔叔做几个太空动作 ， 如走太空步 ， 坐摇摆椅等等 。一方面从生理上幼儿做一些基本身体准备活动 ， 逐步提高幼儿身体的机能活动并为展开较大活动量的身体运动做好准备;一方面从心理上充分调动幼儿参与活动的积极性和愿望 ， 使幼儿精神振奋 ， 情绪饱满 ， 跃跃欲试 。这部分占整个活动的10%~20% 。
第二部分为基本部分 ， 是这节课的重难点 。全课的运动负荷高峰都在这个环节 ， 且出现高峰的次数也多 。为了掌握好基本部分的节奏 ， 合理安排好幼儿的运动负荷 ， 我把幼儿主动探索器械玩法放在前面 ， 等幼儿运动高峰逐渐稳定后 ， 再把情绪易激动的游戏“宇宙探险”放在后面 。在幼儿自主探索器械玩法时 ， 充分发挥幼儿的自主能动性 ， 运用操作练习法让幼儿自己去探索 ， 去实践 ， 去发现 。如：在走棉垫区 ， 看似一样平坦的棉垫 ， 走着却会突然陷下去 ， 失去平衡;在高空跳中幼儿从跳台跳到海洋球池中 ， 不知道到底有多深 ， 这都需要幼儿通过自己的实践、探索才能明白;在实践探索中去克服困难、锻炼意志品质 。
而游戏部分是整节课的 ***。教师以讲述讲解的 *** 把游戏的要求简单、明了的传达给幼儿让幼儿明白自己的任务及要注意的事项 。语言准确精练 ， 并充分调动幼儿的积极性 。整个游戏围绕太空寻宝 ， 需要坐摇摆椅、走棉垫、爬过攀爬墙 ， 在各个角落找到宝物 。在此我为幼儿准备了两条遨游太空的路线 ， 一条较难 ， 一条较容易 。幼儿需要了解自己的能力 ， 来自由选择一条符合自己能力的游戏线路 ， 这样就避免了因幼儿能力差异使有些能力较弱的幼儿在活动中有挫败感 ， 尽量让每个幼儿都能愉快游戏 。在游戏中幼儿要克服困难 ， 学会与同伴协作解决 ， 锻炼幼儿的意志品质 。在准备好的太空场景、音乐中幼儿愉快游戏 ， 而教师作为幼儿游戏中的支持者、合作者、引导者 ， 随时密切关注幼儿的活动 ， 使他们尽量能在游戏中高度兴奋 ， 万成活动量较大的游戏活动 。这部分占总课程的70%~~80% 。
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