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五年级数学质量分析

睿知经验知识

五年级数学教学应注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力 。在教学中，应采用多种教学 *** ，如游戏化学习、体验式学习等，让学生通过自主探究和互动交流来掌握数学知识 。同时，教师应注重对学生的学习过程进行引导和反思，帮助学生发现错误和提高解题的能力 。另外，教师还应关注学生的学习兴趣和情感因素，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习数学 。综上所述，五年级数学教学应以培养学生的数学能力和兴趣为主要目标，使学生爱上数学，善于运用数学思维解决实际问题 。
一、数学成绩考不好，老师说要写质量分析报告，怎么写？1.首先分析总体情况 。横向纵向比较此次考试成绩的好坏 。
2.分析原因分析自己那里做的好，以后继续保持；分析那里掌握的不够全面导致错误，如概念不清，基础不牢，计算错误，粗心大意 。
3.将错误点进行梳理，条理的分析题干及解题思路 。
4.总结经验教训，树立今后目标及努力方向 。
5.，树立信心，表示决心，坚定不移的努力 。以上是我总结的经验，希望对你有所帮助 。
二、7大质量分析工具？优质答案1：
一、鱼骨图：又名因果图（Cause and effect daigram）, 由日本管理大师石川馨先生发明，故又名石川图 。此工具简明实用，深入直观，是精益活动中常用武器 。
要点：
右边鱼头是果(effect)，左边鱼骨和鱼刺是因（cause)；
鱼骨是大的要因(main-cause)，鱼刺是小的要因（sub-cause);
现场作业大的要因一般为5M1E：人、机、料、法、环、测；
管理类问题大的要因一般为：人、事、地、时、物；
此武器搭配头脑风暴法使用更佳 。
PS：头脑风暴法（Brain Storming），一种通过集思广益、发挥团体智慧，从各种不同角度找出问题所有原因或构成要素的会议 ***。BS有四大原则：严禁批评、自由奔放、多多益善、搭便车 。
二、5-why分析法：又称“5问法”，就是对一个问题点连续以5个“为什么”来追问，以追究其根本原因；之所以叫 5 Why，是因为大多数问题通过问5个问什么基本能找到其根本原因 。
三、故障树分析(Fault Tree Analysis:简称FTA) 又称事故树分析，由美国贝尔电报公司的 *** 实验室于1961年提出，是安全系统工程中最重要的分析 *** ，常用于各种复杂设备问题的原因分析
一般来讲，安全系统工程的发展也是以故障树分析为主要标志的 。故障树分析法故障树分析法1974年美国原子能委员会发表了关于核电站危险性评价报告，即“拉姆森报告”，大量、有效地应用了FTA，从而迅速推动了它的发展 。
FTA 以数学为基础，采用逻辑符号帮助分析，直观、明了，思路清晰，逻辑性强，可以做定性分析，也可以做定量分析 。
从一个可能的事故开始，自上而下、一层层的寻找顶事件的直接原因和间接原因事件，直到基本原因事件，并用逻辑图把这些事件之间的逻辑关系表达出来 。
四、柏拉图 Pareto Chart ：又名主次因素图、排列图，可看作是按降序排列并带有累积百分比的特殊柱状图，是十九世纪的经济学家“维尔法度·柏拉图”首创的一种分析 ***。
要事第一，凡事抓重点 。此法背后的核心原理就是20/80法则 。把数据按次序排列区分，在原因分析时可以找到“关键少数”（Vital Few）和“非关键多数” (Trival Many)，并予以区分 。
柏拉图的主要用途
(1)按重要顺序显示出每个质量改进项目对整个质量问题的作用；
(2)识别进行质量改进的机会 。
(即识别对质量问题最有影响的因素,并加以确认)
作图步骤

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