研究性教学教案是一种促进学生主动学习和探究的教学方式 。其主要目的是通过让学生参与科学实验、调查研究等活动，培养学生的科学研究能力、实验操作能力以及科学思维能力 。研究性教学教案侧重于鼓励学生探索和发现，促进学生的创新思维和解决问题的能力 。教学过程中，教师不再是传统的“知识传授者”，而是更多担任引导者和组织者的角色，帮助学生发现问题、提出假设、展开实验研究并进行结果分析 。总之，研究性教学教案能够更好地培养学生的科学素养和综合能力，使学生在探索世界的过程中不断自我成长和发展 。
一、教学设计中怎样设计学生活动？一 教师在设计教学活动时应考虑是否是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的 。如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果 。
二 教师要发挥组织、引导和调控作用，使活动具有可操作性，这样才能保障学习过程顺利进行 。
三 教师在设计课堂教学活动时，要充分考虑其兴趣性和活动形式的多样性，切忌堂堂一个样，节节一个调，要能使学生产生新奇感，这样才能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣 。
四 教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展 。总之，我们教师要在遵循学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效 。同时，设计有效的课堂教学活动还应考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素 。只有这样，才能真正有效持久地提高课堂教学效果 。
二、语文教师在教学中进行信息化设计应注意些什么？优质答案1：
以《赤壁赋》为例！
信息化教学方案设计《赤壁赋》
文章插图
《赤壁赋》教学设计 一、概述 《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修?第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》 。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例 。这三篇虽都是山水游记类散文但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，真正做到了“登山则情满于山，观海则意溢于海” 。
《赤壁赋》更是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣 。这也就是本单元要学习的一个重点 。因此，在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养 。”本课安排三课时 。
二、教学目标分析
1、了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言 。
2、了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点 。
3、理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义 。4、培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力 。
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