(五)板 书设计 苏轼人生的两个层面， 主——作为道者的苏轼——达观——因缘自适，随遇而安 客——作为儒者的苏轼——悲观——人生短暂，生命渺小
七、教学评价设计 本节课教学评价设计尽量体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价;评价按“学习目标”、“自主学习”、“展示交流”、“点拨升华”、“达标反馈”五个递进式的教学评价细目对教师的“教”和学生的“学”进行消息的评价，评价具有客观性和可操作性 。在评价结果中还体现出本节课施教之后的优点和特点，有助于教师的进步 。
八、帮助和总结 在本次课的设计中，本着“教师启蒙，学生学习”的原则，由师生共同完成《赤壁赋》的教学过程，使学生参与知识的构建，做学习的主人 。教是为了不教，教的是学习 *** ，是学习思路 。教材是一个例子，教师通过教一篇、几篇课文，让学生学会一类文章的欣赏，起到举一反三的目的 。
优质答案2：
首先很高兴我能回答这个问题：
因为语文学科又有其特殊性，语文教师在进行信息化教学时应当注意以下三点 。
一、教学内容少一点 。信息化教学的优势在于可以使教学内容丰富多彩，增加课堂教学容量 。不过对于语文教学而言，语言文字本身就包涵了大量的信息，文字解读的空间非常大 。因此，优秀的语文信息化教学设计恰恰要注意内容的精炼，和教学内容的深度挖掘，要避免教学内容太多太泛，要避免信息化灌输课堂的出现 。
【研究性学案怎么写 研究性教学教案】二、教学流程慢一点 。信息化的一大特点是快 。从教育学角度来说，教学是需要慢节奏的，是要给学生留下思考的时间的，是要给学生留下理解和消化的过程的 。在鼠标的一路狂飙中，能被学生吸收内化的东西实在是寥寥无几 。互联网的快并不能取代教育教学的慢，信息量大的教学并不一定有效的教学，有效的教学是以学生的理解接受度为评判依据的 。学生理解接收少的大信息量的教学课堂依然不是有效的课堂，也不是信息化手段运用成功的课堂 。适当地放慢节奏，拿起粉笔，在黑板上写写画画，学生欣赏老师一手漂亮的粉笔字，欣喜老师的即兴涂鸦，跟着教师的板演渐入佳境，这是接连不断点击鼠标或者按动激光笔进行PPT快速翻页所达不到的效果 。
三、教学形象要逼真一点，就是说最好以图文并茂的形式教学，尤其是重点部分，最好的是让老师懂那个叫FLASH动画 *** 软件，将其做成以动画的形式展示给学生，因为枯燥的文字大部分学生提不起兴趣来，并且也不太好记忆，如果做成动画的话，每个人基本都能消化，并且动画容易记忆，因为世界记忆大师以及我看的电视上的《最强大脑》很多的人有过目不忘的本领，其实他们很多就是锻炼自己的记忆力，如果锻炼呢，就是将许多枯燥的东西转化为图文并茂的生动形象的东西，结果就很容易记住，或者是以讲故事的形式记忆，因为毕竟书本知识是死人，人是活的，并且最好将学到的东西能够在社会上学以致用，而不是为了直接考高分，那样没用，真正的学到的东西是 *** ，这样子才能够受益一辈子 。总之学到的东西是为了以后能够走上社会，适应社会，这才是最重要，也不知道我说的对不对，还希望给予指点为盼 。
三、实验设计要遵循哪些原则,如何引导学生进行实验设计？1. 科学性原则，所谓科学性，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验 *** 的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则 。
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