2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发 。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向 。
3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上头 。
4、评课要提倡创新，培育个性 。
5、评课要从实际出发 。“教学要回归生活” 。
评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要肯定成绩，也要指出缺点;要实事求是，以理服人，不要以势压人;要允许有不一样意见，尤其是在教学 *** 上要提倡百花齐放 。
教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高 。作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的主角 。要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观 。不断加强业务理论学习，构成自我的理念，然后经过不断实践，以检验、提高自我的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、实践本事来实践、带动教育教学 。
听课心得体会800字左右(二)课堂是学校教学改革的主阵地 。课堂教学能够透过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展 。教师间相互学习，有利于自身素质的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一 。但是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考 。
听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学 *** 探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径 。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华 。那么，怎样才能使听评课更有效呢?
一、明确听课目的
听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石 。听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径 。我国著名特级教师xx说：“我的特级教师是听课听出来的” 。这就说明了听课的重要性 。但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的 。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题?是研究性听课，还是个案观摩?有了明确的目的，才能避免盲目地、随意地听课;有了明确的目的，才能有所反思，有所提高 。
二、做好听课准备
盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作 。
(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学资料的重难点 。
(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成状况 。
(3)针对这节课，根据自我的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案 。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系 。
三、做好听课记录
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它就应反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，透过合理想象与“填空”，在头脑中再现教学实况 。应关注如下几个方面：
1、关注教学环节设计 。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等 。是否能够做到随机应变，灵活调整、调控课堂，到达激活课堂的目的 。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的状况 。听课时还要注意思考：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，是怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的 。各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊?关注课堂上什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结 。是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能 。
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