这节课主要通过演示和讨论，让学生了解导致两极世界形成的原因 。学生将探讨政治、经济、文化和历史因素，以及其他外部因素，如战争和殖民主义的影响 。该课程还将包括学生了解两极世界的基本概念和特征，以及该现象对全球经济和政治的影响 。在课程的最后，学生将被分成小组，研究两极世界的具体例子，并进行研究报告 。这将有助于学生进一步了解两极世界现象，并展示他们的研究技能和创造性思维能力 。
一、0-8岁儿童学习环境创设第二章第二题，怎么做？1．认真组织理论学习，讨论研究课题，确立现代课程意识，更新教学理念，制定实施计划 。2．以学生为本，遵循趣味性，直观性，启发式，人文性，循序渐进等教学教育原则，在课堂上创设语言环境，通过多角度、多渠道的实践，采用情景反应，自主合作，团体协作等生动活泼、灵活多样的教学 ***。
教师要从不同渠道开启他们的不同思维，如：直觉思维、想象思维、创新思维等，使得学生的思维始终处于一种充满自信的 *** 状态，有完成任务的决心，开发与释放他们的潜能 。提供给学生更多的活动平台，投入到各式各样的语言实践中，让小学生在丰富生动的语言情境和充满乐趣的游戏活动中体验快乐，要求学生在完成任务的过程中掌握语言 。
鼓励少儿大胆参与，注重口语训练，力求达到像说母语一样流畅自如，脱口而出 。
3．定期进行阶段性总结，展示和反馈研究成果，积累资料和经验，加以分析研究和汇总，组织有关教师撰写论文，形成文字 。
四、研究目标
通过本课题的研究，预期达成以下目标及成效：
1．充分利用创设情境，将“游戏”、“乐趣”贯穿于情景反应中，积极倡导学生主动参与，勤于动口动手，培养与人合作的能力，充分发挥学生的个性 。
全力解决课堂枯燥乏味，教师一“板”正经，学生胆怯羞涩，学习和参与活动的热情不足等弊端 。
2．创设情境，努力摆脱英语课堂教学机械化、条文化 。充分发挥情境优势，以教师的人格魅力和循循教导，调动学生学习的兴趣和热情，力挽后进生，减少两极分化的程度 。
3 。关注学生的情感，学生的体验，避免单纯的靠教师传授知识的单向教学 。五、研究的内容
一创设小学英语课堂教学情境的类型 1．创设直观情境
创设直观的教学情境是教师们普遍采用的一种 ***。
它具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种 *** 的特点，给学生提供具体生动的形象，来调动学生的视觉、听觉等多种感官，把学生的审美体验推向 ***，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发求知欲望，从而使他们进入主动学习，积极思维，探索知识的认知活动中去 。
2．创设多层次教学情境
整个教学过程都有一定的阶段性，处于不同的教学阶段，为避免学生兴趣的渐逝，应给予学生相应的 ***，以唤起他们对学习内容的关注，从而提高学习效率，因而教师应该创设多层次的教学情境 。
3．创设问题情境
学起于思，思源于疑，疑解于问 。因而创设问题情境创设问题情境也是值得我们关注的，其目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、探索问题和解决问题的能力 。问题情境，自然能激发学生的学习兴趣，带着问题进入下一环节的学习 。
有利于培养学生探索问题和解决问题的能力 。
4．创设情境激起学生创作 ***
教学不应把学生的视野局限于某种既定的理解，而应将学习的主题和问题置于更宽广的背景下，在更大的空间里提供丰富、生动的学习资源，为学生自己发现问题、探索知识和表达观点提供服务，以此培养学生的感知力、创造力和想象力，这是培养创新人才的需要，教师在情境教学中，应利多种教学资源为学生创设有利于他们的创作情境 。
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