梅花魂是一种传统的中国武术拳法，培养学生的身体协调性和灵活性 。教学设计应重点关注基本动作的训练，并逐渐加强难度，让学生逐步掌握技能 。教学过程中，可以利用视频展示和实战演练等方式，帮助学生更好地了解和掌握拳法 。教学反思时，需要根据学生的实际情况进行调整和优化教学方案，适时给予学生反馈和指导，鼓励他们持之以恒地练习和提高 。
文章插图
六年级语文《梅花魂》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划 。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我整理的六年级语文《梅花魂》教学设计，欢迎阅读与收藏 。
六年级语文《梅花魂》教学设计1一、教学目标
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情 。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格 。
3、了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点 。
4、有感情地朗读课文 。
二、教学重点
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情 。
2、了解课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的 。
【王崧舟梅花魂教学设计 梅花魂教学设计及教学反思】三、课
型：独立阅读课
四、教学 *** ：讨论法，谈话法 。
五、教学手段：用“小黑板”辅助教学 。
六、教学时间：二课时 。
第一课时
一、学内容：理解课文内容 。
二、教学过程
一自学，完成下列作业 。
1、初读，利用工具书，扫除字词障碍 。
2、再读，思考：课文用五件事，表达了外祖父在国外思念祖国的思想感情，请按顺序概括出是哪五件事？
二指导学生学习理解这五件事 。
1、学习第一件事：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出了眼泪 。
思考讨论：外公读唐诗宋词，为什么常常落泪？
（外祖父落泪是因为这些诗句触动了他思乡的感情 。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以落泪 。）
2、学习第二件事：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜 。
思考讨论：
（1）“……这清白的梅花，是玷污得的吗？”表现了外公什么思想感情？
（因为在外公心目中，梅花是最干净最纯洁的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污 。表现了外公对祖国的热爱 。）
3、学习第三件事：外祖父因不能回国而难过得哭起来 。
思考讨论：“外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了 。”这是为什么？
（这充分表现了他思念祖国的深情，他也很想回国 。）
4、学习四件事：外公在离开前把最宝贵的墨梅图送给外孙女 。
（完成练习册P66－2，加深理解 。）
5、学习第五件事：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢 。
思考讨论：外公为什么送了画梅，又送绣梅？
（这是他把自己对祖国的一片眷恋之情，让外孙女带回了祖国的表现 。）
三练习设计：有感情地朗读课文 。
第二课时
一、教学内容：总结全文 。
二、教学过程：
一分段，写段意 。
第一段（1）讲作者由梅花想到了外祖父 。
第二段（2－15）讲作者回忆几件外祖父对祖国的眷恋之情的事情 。
第三段（16）讲作者从梅花想到了外祖父的爱国之情 。
二归纳中心 。
这篇文章通过写在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心 。
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