4. 如何提高文言文阅读能力ppt 人教版阅读水平的提高并非靠一日之功，文言文阅读也不例外 。
最有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化 。先说积累 。
不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了 。老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学 。
到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇的时候，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了 。这种学习 *** 是极不可取的 。
因此学习文言文的第一就是要积累 。而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了 。
更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养 。那么，需要背诵多少篇章呢？新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，"诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇 。
"这"一定数量"，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段） 。这些是对每一位高中生的最起码的要求 。
随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高 。这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高 。
背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了 。在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了 。
再说转化 。这里说的转化是指迁移能力，即在阅读背诵的基础上，能够阅读其他浅易文言文的能力 。
把课内学到的知识转化为能力，就是要掌握一些文言的学习规律和 ***，具体来说有以下几个方面 。掌握实词的意义 。
虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高，这是不争的事实 。掌握文言实词主要有4个方面： 1.词的古今异义 。
着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了 。如1999年高考第11题D项"人灾，绝食者千余家"句中，"绝食"作"断绝粮食"讲，与今天的"绝食"意义完全不同 。
这是词义演变 。2.一词多义 。
文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化 。如"发"字，在"见其发矢十中八九"（《卖油翁》 。
5. 如何学习文言文 最完全版,ppt一，学习文言实词应注意的几个问题 。
文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词 。在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文 。
学习文言实词，应该特别注意以下几点：1，注意区别古今词义的异同 。汉语从右代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难 。
但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面：（1），词义的扩大 。词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分 。
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