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一年级上册数学教案人教版_人教版小学一年级上册数学教案( 六 )

睿知经验知识


1.2过程与 *** ： 使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的 *** ;通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程 。
1.3情感态度与价值观：培养学生初步的观察、理解和语言表达能力和数学交流意识;使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心 。
教学重难点
2.1教学重点：初步建立加法的概念，通过动手实践操作来突出重点 。
2.2 教学难点：熟练应用数的组成来正确计算5以内的加法，在众多算法中择优来学，达到能熟练应用 。
教学工具
情境图、多媒体课件、学具盒等 。
教学过程
复习旧知
1、引导学生从1数到5，再从5数到1 。
2、看图填数 。
3、复习5以内数的组成 。
[设计意图]通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫 。
探究新知 第一节 加法
一、感知“加法”的含义
1、出示课件：动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程 。
师：说一说你都看到了什么?
学生之间相互交流 。(小丑一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球)
师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗?
2、在操作中感知加法
摆一摆
师：请你拿出3朵红花，再拿出1朵黄花，合起来是4朵小花 。
师：你能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗?
[设计意图 ]通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义 。引导学生交流，培养交流的意识 。
二、学习“减法”算式
1、师：把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球?把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共几朵花?都可以用加法计算 。
2、师：认识“+”：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示 。(师在3和1之间板书“+”引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示 。(板书“=4”)
3、读加法算式(板书读法)
(1)3+1=4 读作：3加1等于4
提问： 3表示什么意思?1表示什么意思?3+1表示什么意思?3+1=4表示什么意思?“+”表示什么意思?
[设计意图 ]由直观图抽象出数的计算，使学生感知加法的含义，并知道认识加法算式的写法和读法 。
三、发散联想
1、教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例 。
2、(再指纸鹤图)问：这幅图还以用怎样的加法算式表示?
巩固提高
1、24页做一做：看图说一说算式表示的意思 。师：说一说，你都看到了什么?小箭头是什么意思?1+2=3表示什么意思?在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗?
2、练习五1题
3、其它一些有关本课的练习题 。
课后小结
本节课我们学习了加法的含义和5以内加法的计算 *** ;认识了“+”号、“=”号，会读加法算式;体会到了用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的 ***。本节课学的是数学计算里最简单的，是计算数的基础，同学们课后要多做练习，为以后的计算打好基础 。你们在课堂上表现得都很棒，老师希望你们保持这种学习状态，扎扎实实的学好知识，长大了做一个对社会有贡献的人才 。
板书
【一年级上册数学教案人教版_人教版小学一年级上册数学教案】第5节 加法
加法的含义：把两个数合并成一个数的运算用加法计算 。
3 + 1 =4 读作：3加1等于4 。


二：人教版小学一年级上册数学教案一年级数学上册20以内的加减法要求学生必须熟练的掌握，尤其是学生要掌握计算 *** ，那么一共有多少教学设计？要根据具体内容来划分，20以内的加减法主要分为这么几个部分：

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