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沁园春长沙公开课一等奖ppt沁园春长沙ppt.( 二 )

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4)从“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”一句，点明诗人此时此景的发问 。
(2) 下片
1) 诗人和朋友们的“峥嵘岁月”具体是怎样的?
(见板书)
2)“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现了诗人和战友们哪些精神品质?
参考答案：以天下为己任，英勇无畏，蔑视反动军阀等黑暗势力的精神品质 。
3)“到中流击水，浪遏飞舟”体现了诗人和战友们的志向?
参考答案：决心改造旧中国的豪情壮志 。
4)从“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，点明诗人对“谁主沉浮”的暗答 。
三、课堂小结：
《沁园春·长沙》通过对长沙壮丽秋景的描绘和对青年时代革命斗争的生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者、决心改造旧中国的壮志豪情 。
四、巩固练习 。
1、 有感情朗读全文，再次感受诗中的豪情壮志 。
2、 就本文的内容或艺术技巧等写一篇300字左右的赏析性的文章 。
3、 背诵全文
高一语文《沁园春·长沙》教案(二)教学目的
一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力 。
二、背诵全词 。
教学设想
一、教时：1课时 。
二、重点与难点：诗词欣赏与评价 。
三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意;联想比较，鉴赏评价 。
四、教具准备：
1.投影片
2.录音带：范读带、配乐带 。
教学过程
一、导入
新课
中国是一个诗歌的国度 。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论 。江山代有才人出，各领 *** 数百年 。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代 *** 的大诗人——毛泽东 。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神 。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗 。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首 。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》 。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵 。
二、诵读鉴赏
1、整体感知，熟悉内容
①听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏
②生齐读，熟悉内容
2、感受形象，理清思路
《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象 。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路 。
①默读圈点,找出塑造“我”的形象的关键词 。
明确：立、看、怅、问、携、忆、记
②理清思路：(见预习提示)
明确：上阕写眼前景物和心中所思;
下阕追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问 。
③初步概括形象特征：(外观其行，内察其心)
明确：独立深思，忆旧言志 。
【沁园春长沙公开课一等奖ppt沁园春长沙ppt.】④自由朗读，试行背诵 。(记关键词顺着思路背)
检查背诵，若不能背，说明原因可能是没有进入意境;若能背，指出还要深入体会，具体把握情感特征 。
3、鉴赏评价
理清了思路，初步感受了抒情主人公的形象后，我们还要深入体会，具体把握情感特征 。
①联想设疑，制造悬念：
前3句的正常语序为——寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去 。诗歌语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力 。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想：

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