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两小儿辩日停顿划分 两小儿辩日停顿节奏划分最新( 四 )

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生：（一愣，迅速作出反应）此言差矣！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众笑）
师：（语气加强）非然也！日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
生：（机敏的）非然也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众笑）
师：（摇着手）非也非也！日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
生：（抢上一步）非也非也非也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众鼓掌，大笑）
师：不跟你罗唆了！反正日初出近，日中时远 。
生：你才罗唆呢！就是日初出远，日中时近 。
师：你胡说！日初出近，日中时远 。日初出近，日中时远 。
生：你胡说八道！日初出远，日中时近 。日初出远，日中时近 。（掌声，笑声）
师：看到了吧？这才叫——大家一起说！
生：（齐答）辩斗！
师：喜欢两小儿吗？为什么？
生1：喜欢！我觉得他们挺可爱的 。
生2：他们很会动脑筋，会钻研问题 。
生3：他们敢于坚持自己的观点，不轻易放弃 。
师：是顽固不化吗？
生3：不是，他们说得都有道理的，所以他们敢于坚持 。
生4：他们不但能仔细观察，而且还能认真思考 。
师：是的，辩斗不是吵架，不是胡说八道 。辩斗中，我们分明看到了两小儿活泼泼的天真烂漫，看到了他们对生活的敏感和思考，也看到了他们不人云亦云、不轻易放弃自己观点的坚持和独立 。是吧？
生：（齐答）是！
师：那好！我们都来做一回两小儿 。全体起立！左手的同学做前面一小儿，右手的同学做后面一小儿 。我呢，就读读旁白吧 。好！前面一儿们，准备好了吗？
生1：（左手的学生齐答）准备好了！
师：后面一儿们，准备好了吗？
生2：（右手的学生齐答）准备好了！
师：开始辩斗！孔子东游，见两小儿辩斗，问起故 。一儿曰——
生1：（齐读）我以日始出时去人近，而日中时远也 。
师：一儿曰——
生2：（齐读）我以日初出远，而日中时近也 。
师：一儿曰——
生1：（齐读）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
师：一儿曰——
生2：（齐读）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
师：一儿坚持曰——
生1：（齐读“日初出大如车盖”句）
师：一儿争辩曰——
生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）
师：一儿反驳曰——
生1：（齐读“日初出大如车盖”句）
师：一儿不服曰——
生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）
师：一儿扯着嗓子曰——
生1：（齐读“日初出大如车盖”句）
师：一儿跺着双脚曰——
生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）
师：一儿指着一儿曰——
生1：（齐读“日初出大如车盖”句）
师：一儿毫不示弱，也以手相指曰——
生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）
师：（突然停顿，过了一会儿）辩呀！斗呀！怎么不辩不斗了？
生1：太累了！脚都酸了 。（众笑）
生2：老这么辩下去，没意思了 。（众笑）
生3：辩斗也不能没完没了啊？
生4：孔子过来了 。
四、决日——“知”的分享
师：请坐 。孔子过来了，孔子是谁呀？
生1：大思想家 。
生2：儒家学说的创始人 。
生3：孔子有弟子三千，是个大教育家 。
生4：孔子博学多才，是个圣人 。
师：可是，这个问题，孔子说得上来吗？
生：说不上来 。
师：哪儿看出来的？
生：孔子不能决也 。
师：谁能为“决”组个词语？

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