教育好一个后进生是一个教师的德行，是教师工作水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣 。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生 。滴水能穿石，绳锯能断木 。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就必须能够做好后进生转化工作，后进生们也必须能够转化得更快更好 。
主要措施：
1 。培优重在拔尖，辅差重在提高
2 。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好 。
3 。课外辅导，利用晚修，文体课的时光，组织学生加以辅导训练 。
4 。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍 *** 让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣 。
5 。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的语文潜力，尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面花大力气 。
6 。优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫
【篇二】本学期，我担任四年级一班的英语教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体状况，我制度了以下的帮扶措施 。
一、找出原因
教师是学生的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施 。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样 。
二、降低门槛，激发兴趣 。
针对学困生学习困难，理解知识慢，对学习很容易失望 。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，简单地掌握贴合他们现实状况的知识 。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣 。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能简单地完成作业，培养学习兴趣 。
三、主动出击，帮扶前进 。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教 。作为教师要主动关心他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们 。
1．建立学生“一帮一”学习小组 。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自我选取喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮忙他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪 。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些贴合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能用心参与课堂的学习中 。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗 。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣 。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次单词竞赛，每个模块1次的单词挑战赛等等 。对于学困生，背单词是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了必须的成绩 。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，透过“奖励”这一导火线，帮忙他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习*，培养了学习的兴趣 。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励 。因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发表扬信（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分 。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的 。
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