紧接着，通过组建班级 *** 和
最后，根据“停课不停学”的工作要求，高三年级，高一、高二年级和初中部有序启动，整体推进，过程改进，提高实效 。
“‘电信云平台’可以回放，*** 直播和腾讯课堂操作更容易上手，老师根据自己和学生的需求选择教学平台 。教学资源也不是‘拿来主义’，而是各备课组老师从庞大的学习资源中，有针对性地选择适合本班学生学习的内容 。”南平一中副校长池光萌介绍 。
从线上教学的平台选用、学习资源的筛选推介、师生设备配备统计、师生平台操作培训、教师集体备课、线上指导课程和时间安排，统一指导要求和内容，落实学生管理与评价等，到延期学习的学情收集，假期学习质量与正式开学有效衔接的评估，明确衔接思路和为困难学生提供帮助等，南平一中都做到了通盘考虑 。
学校根据高三、高一高二、初中三类不同学生的情况，明确和细化了不同倚重的工作要求，做好分类指导、有序推进，切实增强了指导工作的针对性 。教学教研部门全面、细致和科学的方案，确保了南平一中“一校三区”、六个年段的线上学习指导工作达到了全面统筹的目标 。
师生同心 共克时艰确保教学质量
线上学习指导与在校课堂的教学存在较大差异，老师虽然不能与学生面对面，但“停课不停学”对老师的工作提出了更具体更细致的要求 。
学校以学科教研组为统筹、备课组为抓手，首先强化集体备课组工作，要求克服特殊时期的各种困难，竭尽全力落实集体备课，统一学习指导要求、内容、进度，通过建立集体备课组群，开展日常研讨和交流，确保学习指导过程高质量，以利最大限度地激发学生参与学习的热情 。
高三（19）班班主任郭老师是南平一中高三英语备课组组长，她告诉
“就拿我们高三英语备课组来说，老师们为了寻找到适合我们孩子的英语练习，不知道在网络上
在学习资料的选择与把关上，南平一中始终要求教师要树立质量意识，各备课组精选的指导内容、教学材料、学习资源，都经过各学科教研组专家老师把关 。郭老师介绍，“高三英语每一份资料都由南平一中副校长、英语特级教师吕兴旺审核 。”每一位南平一中的教师，都以高度的责任感，投入到“停课不停学”的工作中 。
无疑，线上学习指导工作确实会给老师们带来很大的挑战，例如从设备准备、使用操作、备课要求、材料选用、作业检查批改、自主测试，保证效率，再到与家长的日常反馈等，都与往常大不一样 。
“为了让学生听得明白，方便学习，我们会把学习指导的重要或关键的内容，都写在PPT上；有的老师网购新的笔记本电脑、摄像头，就为了上课不会卡顿，学生能看得更清楚；数学、物理、化学任课老师还网购手写板，便于写公式和讲解 。”郭老师介绍，尽管老师们在准备期间遇到了各种困难，但老师们都在想尽各种办法，积极探索有效的方式，确保学生在“在线课堂”上听得懂、有效率 。
线上教学 老师们线下付出更多
有的老师假期在外地或者乡下过年，所处的环境条件不足，难以开展在线学习指导，但是他们都在接到学校工作通知后，克服困难想尽办法，积极试用平台，选择最合适自己的线上平台，开展工作 。
“一开始有的老师不会使用 *** 直播等线上授课方式，备课组有老师就 *** “操作短视频”，将每一步操作和技巧演示出来，供各备课组使用，促进交流，大大提高了老师的使用效率 。”郭老师告诉
还有许多教师，克服了年纪大的困难，积极创造条件承担好线上指导工作 。已经37年教龄的江礼善老师拥有丰富的教学经验，但线上教学对于他来说还是头一遭 。
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