首先阐明我的观点:不必要 。
理由有三:
一 。陪“宝”读背 。这里的“宝”自然是指幼儿 。幼儿的最大特点或者说优势是模仿和记忆 。理解能力是最弱的 。相对于青少年和成人 。因此 。要求理解背诵是不符合幼儿生理和心智成长特点的 。对于儿童来说 。听说读背是最合适的方法 。现在一些砖家自以为是 。讲什么理解记忆 。弄得现在小学教材比过去五六年级甚至初中的难度广度都大 。小孩子家理解能力多大 。你不知道吗?
二 。三字经 。言简意赅 。朗朗上口 。本身就是为了适合低龄儿童背诵记忆而编排的 。否则 。也不会以三字一句的形式呈现 。为了更容易让孩子接受 。更多的时候配画 。也是为了增加儿童记忆与接纳 。这说明古人也懂得这个道理:学习当以背诵为前提 。从小背诵 。就是在脑海里打基础 。也许现在用不到或者只是用来考试 。但将来随着心智的成长和阅历的增加 。自然理解了 。
三 。陪读 。就是再大人的引领下读书学习 。这个时候 。大人的专注力不要在理解上刻意费力：因为在成年人看来简单易懂的东西 。在小孩子那里难如登天 。想想你小时候就是了 。那么大人应该怎么做呢？我认为做到如下几点就可：
1、坚持不懈；
2、绘声绘色；
3、每天一小段 。不急于求成
4、配合优美的音乐
5、适当的时候让孩子用表演的形式显示出来 。
其他观点：
这个得分年龄段吧！如果是3-6岁的孩子 。陪孩子读背《三字经》的主要目的是培养孩子阅读的习惯 。家长只要陪着孩子读就好了；如果是小学之后的孩子 。也许《三字经》是他们学习的任务 。孩子需要通过阅读、理解其中的意思 。才能更快更好的记忆 。这时候家长起到指导作用 。需要了解其大意 。
其他观点：
不需要孩子先懂其意 。
适合以游戏的方式引诱宝宝背诵的乐趣 。
宝宝在幼儿时期 。机械记忆力惊人 。而理解力却未发蒙 。多带孩子背数字、背诗歌 。乃至教孩子背《三字经》 。对刺激孩子的大脑发育 。大有好处 。
让孩子在头脑中尽早接受数字、文字等音域高低不同音节的刺激 。可以尽早增强孩子头脑对高低音的辨别能力 。
不苛求孩子去生硬理解 。在孩子能熟练背诵后 。再讲故事一样 。一点一点给他讲 。
《三字经》不仅内容深入浅出 。同时因为合辙押韵 。所以读起来时 。可以抑扬顿挫地为孩子朗读 。天性爱玩的孩子 。听到音调一高一低的读诵声 。自然会增强模仿大人说话的乐趣 。
孩子在奶声奶气地诵读时 。爸爸妈妈多以微笑、亲吻来鼓励孩子 。这样的亲情鼓励 。能增强孩子的乐趣 。让孩子感觉不到“上课学习”的枯燥和厌倦 。反而会感觉到“游戏”的快乐 。
等孩子会背了以后 。可以在次日 。以讲故事的方式 。给孩子讲解大意 。孩子也许并不太懂 。但知识的种子 。却在孩子头脑中扎下根了 。
【陪宝读背《三字经》一定要先理解大意吗？】“启蒙”的含义就是这样 。古今许多大学问家 。都深受益于童年“启蒙” 。因为 。当他们在今后的路上遇到一些问题时 。早年学习过的童蒙读物内容 。会在他脑中自然升起 。知道如何去做 。
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