青少年的攻击心理 青少年的攻击心理特点( 五 )


付蔷:您怎么看父母得知小蔡和小伟之间的关系,所做的一些所谓的关系 。
刘新颖:在中国式家庭当中,一个最重要的一个方面就是咱们家长和孩子的关注度 , 任何一个家庭,实际上包括上面小杨的家庭 , 他父亲对他关注度非常高,只不过他父亲和他爷爷之间发生冲突,他没有办法来关注,只要是一有机会,后面我在接入之后 , 他父亲非常好有机会和他接触 。而这个小蔡也是,她的家庭对她关注度非常高,可以说呵护备至 , 每一个时间每一件事都要过问,他觉得这就是一种爱,这就是一种浓浓的爱,甚至把她以后的人生 , 你要考一个什么样的大学,你要考大学之后受什么样的工作,甚至到她成年之后以后设计好了 。实际我觉得这种爱非常偏的爱 , 在这种爱当中实际上也缺失了一些东西,实际上每个人在成熟和不成熟过程有一个学习的过程,实际上他父母的给她这种爱让他失去这种学习的过程 , 到小学之后她还没有意识到,到青春期之后她有一点意识了 。
在上小学的时候 , 孩子们都说我们老师说什么,我爸爸说什么,这个时候他还没有意识到,他就以他父母和他老师的意识来代替他的意识来行为做事,而到了青春期,一个最重要的就是自我意识的决定,把前面的谓语就换成我想什么,而在那儿之前,他就认为她被压抑了太久,每个人实际上我觉得非常聪明,虽然当时没有意识到,她是被她父母剥夺学习这样一个机会 。但是在她潜意识当中,或者叫无意识当中她也流露出来 , 我要学习 。很遗憾她的父母没觉得剥夺这种孩子学习机会,对这个孩子不是完整的爱,他们反而认为我那么爱你,你为什么要这样,你为什么不理解 。我和她父母交往中 , 她父母一把鼻涕一把泪非常痛苦,我觉得我是一个天底下最好最好的母亲 , 我整个前半生最好的时间我都给她了,她为什么还要反对我,她最我反对我,然后她发短信就说 , 你是我最大的敌人 , 就是她在离家出走之前 , 实际上这是最不能让她母亲接受的,这是最伤害她母亲的地方 。
我觉得这个案例当中 , 这个更多不是解决孩子问题,在这个案例当中 , 我觉得是父母,让父母认识到,虽然您觉得这个爱,已经投入非常非常多了,但是我觉得或者是孩子觉得,您是剥夺了她一定受教育,或者她想法的机会 , 所以自然而然您剥夺了她的机会,她自然而然就恨你了,我觉得这是一个关键 。后来就是改变从她母亲开始,她母亲跟这个孩子说,我退一步讲你和小伟可以交往,但是刘老师说了,你们交往一定要有其他同学在一起 , 然后这个条件能不能答应 。这个孩子挺痛快答应了,然后回到家了,我觉得这是第一步 。第二步实际上我和同学有交往,让这个孩子认识到她父母去爱她 , 后来把她父母都请到咨询室,先请母亲,然后请父亲,我觉得在这儿之前他们没有一个很好的交通,我当时提了一个建议,跟这个孩子也说,跟母亲也说,沟通在英语里面还有一个妥协,您不能说我跟孩子的沟通当中或者说谈判当中,您就认为我自己的方式,我说您解决问题方式和孩子解决方式您觉得不在一个层次上面,我跟孩子说你不觉得你这个层次是很低的层次 。
当你上一个小摊上买东西,你不觉得也有一个谈判的过程,也有一个讨价还价的过程,讨价还价就是我有的我的牌 , 你有你的牌,大家都摊出来,你让一步我也让一步 。沟通就是要有一个妥协的精神 。父母应该有一个妥协的精神,孩子也应该有一个妥协的精神,实际上在咨询室当中 , 等于三方一个是她母亲一个是孩子,就是围绕这个精神来做一个交流 。比如说学英文,比如说和老师关系,比如说和同学的关系,比如吃饭问题,比如外面报的一些学习班,都可以谈,但是要有一个精神就是妥协的精神 。经过了一段时间之后,这个孩子有一些好了,我觉得这个心理问题不是一天两天就解决的,有一个漫长的过程,还好,这个孩子通过这个交流之后,对自己有一个很清楚的认识,家庭也有一个很清楚的认识,他们之后也形成沟通的方式 , 坐下来谈的方式,这个当中我觉得在做的过程很遗憾,为什么 , 她父母大致上和我岁数差不多,他们觉得接受了很多教育 , 他们觉得他们这种教育方式是没有多大问题,问题还是归结于孩子 , 他们觉得更多是孩子问题,他们跟我沟通的时候,解决一些孩子 , 实际上更大的效果还没有看到,我觉得这个是很遗憾的过程 。我觉得这个慢慢来,因为心理咨询我觉得更多是一种润物细无声过程 。最少有一个沟通的方式,精神的存在,我觉得也还是可以的 。这就是第二个案例 。

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