我的困惑如何困惑，困惑有哪些 _睿知

如何解决学生学习中的困惑
1.困惑一：上课一听就明白了，下课一做就糊涂了。在课堂上，我明明听懂了老师说的每一句话，也学会了每一句话，但是做作业或者考试的时候还是会出错。有一种现象是“上课听能听懂，下课做就糊涂了”，有这种现象的同学也不少。其实我们不明白，知识的掌握是有层次的。我们认为对知识的掌握可以分为四个层次：了解、知道、对、熟悉。所谓“理解”，就是学生自己理解或听懂了，但还是不会说话，不会写问题，离开书本就忘了。这是学习的第一个层次。所谓“会”，就是学生可以把自己学到的东西说出来，不仅自己理解，也要给别人解释清楚。这是学习的第二个层次。所谓“对”，就是学生把所有的练习都做对了。完成所有的作业是不够的。关键是作业能不能全部做对。有些题没做对，就是没做。这是学习的第三个层次。所谓“熟悉”，就是学生对各种问题都很熟悉。不管他们怎么改，遇到这种问题都不用动脑，马上就知道怎么做了。这就是熟悉，这是学习的第四个层次。而且我们的老师经常在课前问学生：“你什么都知道吗？”同学们齐声高喊“我知道，我明白”，大家都很开心。其实不同的学生层次不同：有的学生只停留在第一层次，上课懂，下课忘；有的同学停留在第二层次，习题都做完了，但是错误很多；有的同学停留在第三层次，会做标准化题，问题变了就什么都不会了。这些都不能算精通。每个学生都必须知道自己处于哪个水平，并向同学或老师寻求建议，以提高学习质量。2.困惑二：上课认真听讲不一定能听懂。我对学习有正确的态度。我上课很认真听老师讲课，课后认真完成作业。我很努力，但是就是听不懂，学不好。造成这种现象的原因其实有两个：一是听没有准备好的课；第二，只是认真听讲，学习知识的方式不对。一般来说，听无准备的课，课前不预习，带着问题不去上课。你要知道，老师不可能在课堂上把每一个细节都讲出来。你不预习，知识脱节，不一定看得懂。第二，我觉得只要认真听讲，认真做笔记，就够了。其实这种学习方法离掌握知识的要求还很远。就听力而言，学生必须知道如何认真听。如果只是按照老师的思路走，远远不够。你在课堂上的思路必须领先于老师。老师讲最后一句话的时候，你要思考下一句话他可能想说什么，这样你才能真正的认真听讲。另外，学习方式也有问题。根据科学研究，学生听后能吸收10%左右的知识，看后能吸收30%，做后能吸收50%，说后能吸收80% 。从这个角度来说，只有上课认真听老师讲课，学生吸收的知识很少。如果老师少说话，让学生尽可能多地看、做、说，那么学生可能会吸收更多的知识。所以同学们一定要努力改变自己的学习方式，大胆的告诉你的同学们自己理解了什么，自己能做对什么，告诉你的父母或者老师。这样，你的成绩一定会突飞猛进。3.困惑三：帮助别人会浪费自己的时间。当学困生需要别人帮助时，很多学生以这样或那样的借口委婉拒绝，学困生“求助无门” 。为什么这些学生不愿意帮助别人？原因是他们形成了一些错误的观念。误区：帮助别人会耽误自己的学习时间，不值得。帮助别人进步，别人就会赶上我，你就会有危机。学生之间的合作学习不是“互帮互助”，而是互助共赢。
把两个有差异的学生分组，往往被认为是“帮一个” 。学习成绩好的同学往往认为自己吃亏，帮助别人会耽误学习时间，不划算。其实这是我自己的观念错误造成的。两人合作不是“一对一”的关系，而是平等的伙伴关系。互助共赢是一种高效的学习方式。学习成绩好的同学帮助别人，不仅是付出，更是收获。当你把问题解释清楚给别人听的时候，他们不仅有一种成功感，还获得了一次难得的锻炼机会。一个问题不是自己真正理解，只是通过向别人解释才理解的。我们的伴侣其实是一个值得感谢的“免费倾听者” 。别人能认真听你讲解，其实是给你锻炼的舞台。在给别人讲解的过程中，你不仅巩固和加深了自己的知识，也让自己的思路更加清晰，表达更加流畅。这是金钱买不到的好事。这样，好学生就不会有被骗的感觉，也不会把帮助别人当成负担。另一方面，你在利用别人。此外，帮助别人改正错误意味着帮助自己预防错误。细节的高度是确定的，没有错误的专利。学困生的错误是镜子，是路标，是标本库，是可共享的学习资源，是广泛的疫苗。帮助别人改正错误等于帮助自己预防错误。俗话说，见多识广，搜错等于搜学习资源。认为帮助别人进步，自己就赶上了，这也是错误的。集体如水，个人如舟。我们应该明白水涨船高。细细品味这个，会有很大的收获。矮人是森林中的恶霸，不是真正的恶霸，顶多是比其他矮人稍微高一点的矮人。别人的进步和提高会让你承受更大的压力，你会有更大的动力前进，这样你才会更高更好。竞争取胜的阶梯在于自我超越，水涨船高，群体如水，个人如船，落后的群体很难有出类拔萃的人物。要有“提高竞争对手的水平就等于提高自己”的意识。有些学生为了赢得伴侣的信任和认可，表现出前所未有的主动性。当他们用自己的力量“征服”伴侣时，他们感受到了学习的乐趣。并在这个过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏，从而提高合作能力，获得快乐，在合作中创造学习的乐园。是合作和融入社会的需要，是家庭幸福的需要，是成长的需要，是增效减负的需要，是提高学习成绩的需要。合作学习，高效快捷。两个人合作的好处是：互相了解，心理安全，交流的机会多，锻炼的机会多，节省时间，效率高。希望同学们能在班里形成一种从“学困生”身上寻找学习资源的氛围。每个学生提出“有困难请找我”，合作升华。
为一种学习的需要。要树立一种共同进步的观念，树立一种提高竞争对手的档次等于提高自己的意识。要知道一个人在社会生活中，没有很好的合作能力是无法立足的，而这些能力，我们在校学习中就应努力培养，要知道在学校学习不仅仅是学习知识，更重要的是要锻炼自己的能力，为自己今后的发展打下坚实的基础。4．困惑四：我的基础太差，能学好吗？我是差生学不好了，不想学了。现在是知识社会，不学习也就失去了生存的能力。可我知道，在座的每个同学生，哪怕是成绩最差的同学，最调皮的同学，在他内心深处都有一种想学好的愿望，可是并不是事事都能如人的愿望。我知道成绩比较差的同学，并非一开始成绩就很差，而是因为这些同学找不到进步的办法，慢慢就对学习失去了信心，只能眼睁睁地看着自己越落越远，成绩越来越差，对学习的信心也就越来越差，这样就形成一个恶性循环。于是，心思就没放在学习上了，也许慢慢地就变成了问题学生。这我能理解，想一想，同学们在学习上没事可做，不能引起老师的注意，不能引起同学们的尊重和信任，所以有的同学就做一些坏事，违反班经纪班规，校纪校规，以期引起老师和同学们的关注。人性向上，没有不想学的学生，只有没找到进步渠道的学生。为此，我相信每一个学生都是想学好的，都想在学习上进得进步，只是目前还没有找到适合你们进步的方法而已。举例1：一个学生成绩不好，家长着急，于是找了好多老师给他补课，成绩都不见提高，于是他学习上没有了兴趣，也不想补课了，他总是想方设法把补课的老师赶起走。有一次家长为他请了另外一个老师来补课，可这老师补课的方法与其他老师不一样。对他说，我出一份试卷你做，只要你那次考了零分，我就不再给你补课，这个同学认为考零分还不容易，乱做一通不就能得零分吗？可几次下来，他就是考不到零分，没办法，为了考零分，他就努力的把一些知识搞懂，然后才能有意识的把题做错，经过一段时间的努力，终于考到零分了，可他却也因些对学习有了很浓厚的兴趣，成绩也就提起来了。……同学们，这个老师并没有给他讲什么知识，可你知道这个同学为什么能把成绩提起来吗？举例2：洋思中学蔡林森校长引导自己三个成绩很差的孩子学习的事。5．困惑五：想学好这科，可我不喜欢这个学科的老师，不知道怎么办。我不喜欢这个老师，所以不想学他教的这个学科。这是一种普遍现象.对自己喜欢的教师所教的那门课就特别有兴趣,多花一些时间,学得特别好,这就叫“爱屋及乌”；对自己不喜欢的教师所教的课就讨厌，所以学得不够好。这是一种心理效应。但是这种心理效应的后果却是由自己负责的,因为造成的偏科会对自己一生的发展产生不可逆转的影响.这个大多数学生一直到长大了才意识到,结果后悔莫及。懂得了这一点,作为学生,为了自己,应该想办法尽可能地排除这种因对教师的好恶而影响对学科的好恶的心理影响.目前，有这种想法的学生还真的不少，有时他们觉得学习就是在为老师们学，在为家长学习。如果老师或家长把他们管严了，要求严格了，他们就开始反感这个老师或家长，心底就产生抵触情绪：你想我学好，我偏不学，看你把我怎么办？有这种想法的同学真的很危险，因为他们不知道，学习是自己的事，学习是为了自己今后的美好人生，而不是老师多得奖金，家长脸上有光。老师少得一点奖金不要紧，家长脸上没光也不要紧，要紧的是你自己的前途可能就因此而毁了，如果真的遇到你确实不喜欢的老师你又怎么办呢？首先你得明白，老师要求得太严格，出发点是好的，是为了我自己的成长。不喜欢这个老师可以，但记住千成别不要不喜欢他所教的这个学科。第二用精神暗示法，暗示自己这个老师是最好的老师，听他的课是一种精神享受，强迫自己喜欢上这个学科，甚至喜欢上这个学科的老师。因亲其师，才能信其道嘛。不要老是针对她，学习是为自己的，这点你要明白。很简单，不喜欢他就在上课的时候注意听，给他挑毛病，不过你得在他上课前发点功夫，还要加上点毅力。偏科是挺麻烦，因为不喜欢，所以成绩不好；越是学不好越不想学。现在要你喜欢原来不喜欢的老师挺难的，但你可以试试，试着发现他的优点，忽略他的缺点。如果上课时你能花点儿心思在学习内容和书本上，你可能会觉得老师对你影响不那么大。学生讨厌老师总是有原因的，多数原因都是在老师身上。6．困惑六：老师讲我都学不会，老师少讲或不讲我学得会吗？知识一定要靠老师的讲解才能掌握，自己自学更肯不行。这就是一种学习上的错误观念。同学们一定要树立这样一种观念：知识是自己学会的，不是老师教会的，更不是听会的；能力是自己练会的，不是老师把你讲会的，更不是看会的。为此，在学习中应该重视听更重视自己的学。举例：请问会骑自行车的同学们，你骑自行车是别人把你教会的吗？请回想我在前面举的给学生补课的例子，就知道，老师什么都没讲，可为什么他的成绩能提起来呢？7．困惑七：为什么总有那么多的作业。做作业，是对所学知识的巩固，从而达到举一反三的目的。但作业过多，负担过重，肯定不是好事，老师们也明白其中的道理，老师明白这个道理，可为什么又要布置那么多的作业呢？我认为主要原因是：第一，由于同学们的某些学习习惯不好，不能正确按老师的要求去做，也就是说同学们的执行力很差。于是，该掌握的知识没能掌握，而老师又总是很担心同学们知识没掌握对不起同学们，为了对同学们负责，于是，只好再多出一点作业让同学们进行练习，以达成熟练掌握的程度，于是作业就多了，作业一多，同学们心里就不舒服了，就更不会按老师的要求去做了，于是作业错得就更多，老师心里就更着急，于是就布置更多的作业让同学们练习，这样一样，就进入了一个恶性循环的过程。总会有做不完的作业。第二，任课老师间的相互配合不到位。一个老师布置的作业可能不多，但几个老师布置的作业加起来，总量就多了。这就需要各个学科教师之间进行有效的配合，力争把自己的作业量控制在每个学科30分钟左右。留有效作业，提高课堂教学效益。第三，作业太多，总的来说还是老师的责任，因为教师不能做到精讲精练，不能让学生当堂掌握所学知识。034更多回答（1）1．困惑一：课上一听就明白，课下一做就糊涂。在课堂上，教师讲的我明明已经都听懂了、学会了，可是一做做作业或考试时还是出错。存在“课上一听就明白，课下一做就糊涂”的现象，而有这种现象的同学其人数还真的不少。出来这种现象，其实是不明白知识的掌握是分层次的道理。我们认为知识的掌握可分为四个层次：懂、会、对、熟。所谓“懂”，是指同学们听懂了或自己读懂了，但还讲不出来，也不会作题，离开书本就忘了，这是学习的第一个层次。所谓“会”，是指同学们能把所学的东西讲出来，不但自己明白了，还能给别人说清楚，这是学习的第二个层次。所谓“对”，是指同学们把练习题都做对了。把作业都完成了还不行，关键是能否全部做对，有的题做了没对等于没做，这是学习的第三个层次。所谓“熟”，是指同学们把一类问题都练熟了，不管怎么变化，遇到这类问题不用多动脑筋，马上就知道怎么做，这就是熟，这是学习的第四个层次。而我们教师往往在下课前问同学们“大家都会了没有、懂了没有？”，同学们便齐声喊“会了、懂了”，皆大欢喜。其实不同的同学处在不同的层次：有的同学仅停留在第一个层次，课堂上听明白了，下课就忘了；有的同学停留在第二个层次，练习题都做完了，但错很多；有的同学停留在第三个层次，规范题会做，问题一变化就束手无策，这些都不能算是掌握。每个同学必须知晓自己处在哪个层次，并有针对性地请教同学或老师，才能提高学习的质量。2．困惑二：课上认真听讲也不一定能听懂。自己的学习态度很端正，课上非常认真的听教师讲，课下认认真真完成作业，可谓十分刻苦，可就是听不懂，学不好。这种现象其实原因有二：一是听了无准备的课；二是只是认真的在听，学习知识的方法不对。听无准备的课，一般情况都是自己没有进行课前预习，没有带着问题去听课，要知道老师上课时不可能事无巨细什么都讲，你没预习，知识上有脱节的现象，所以就有可能听不懂。二是认为只要自己在认真的听讲，认真的做笔记就够了，其实这样的学习方式距掌握知识的要求还差很远。就拿听来说，同学们一定要知道如何才叫认真听讲，如果只是思路跟着教师走，这是远远不够的，你听课的思路一定要跑在教师的前面，比哪说，教师讲上句时，你就得想他下句可能想说什么，这样才叫真正意义上的认真听讲。另外，就是学习的方式有问题。学生接受知识的程度，据科学研究表明：“听”一遍可吸收10%左右，“看”一遍可吸收30%左右，“做”一遍可吸收50%左右，“讲”一遍可吸收80%左右。从这点来看，上课仅是认真听老师讲，同学们吸收到的知识就很少。如果教师少讲，尽可能的让学生自己看、做、讲，那么学生吸收的知识就可能多很多了。所以同学们一定要努力改变自己的学习方式，把自己看懂的知识、能做对的知识大胆地讲给你的同学听，讲给你的家长听或者老师听，这样一来，你的成绩肯定会突飞猛进。3．困惑三：帮助别人会浪费自己的时间。学困生需要别人帮助时，很多同学都是以这样或样的借口给予委婉的拒绝，学困生“求助无门” 。为什么这些同学不愿意帮助别人呢？其原因就在于他们形成了一些错误的观念。错误观念：帮助别人会耽误自己学习的时间，不合算。帮助别人进步了，别人就赶上我了，自己就有危机了。同学之间的合作学习不是“一帮一”，是互助共赢。以有差异的两个同学来分组往往被认为是“一帮一”，学习成绩好的学生往往认为自己吃亏，帮助别人会耽误自己的学习时间，不合算。实际上这是自己观念上的错误所造成的。二人合作不是“一帮一”的关系，是身份平等的合作伙伴，要互助共赢，这是一种高效的学习方式。学习成绩好的学生在帮助别人时，不仅是付出，也有收获，当你把问题给别人讲清楚时，不仅有一种成功感，而且得到了一次难得的锻炼机会。一个问题自己弄明白了不算真明白，只有给别人讲明白了才算是真明白。合作的伙伴实际上是一个值得感谢的“免费听众”，别人能够认真倾听你的讲解，实际上是在给你搭建锻炼的舞台，你在给别人讲解的过程中不但使知识得到了巩固和深化，也使自己的思路更清晰，表达更流利，这是花钱买不来的好事。这样一来，好学生就不会觉得吃亏，就不会把帮助别人看作负担，换一个角度说，你是在占别人的便宜哟。再说，帮助别人改错就是帮助自己防错。细节决定高度，错误没有专利，学困生的错误是镜子、是路标是标本库，是可共享的学习资源，是具有广泛性的疫苗，帮人改错等于帮自己防错。俗话说见多识广，搜寻错误等于搜寻学习资源。那种认为帮助别人进步，赶上了自己的想法也是错误的。集体如水，个体如船，要明白水涨船高的道理。细细品味这一点，定会有大的收获。矮子林中充霸王，并非真的霸王，充其量是比其他矮子稍高一点的矮子罢了。别人的进步，提高，才会让你有更大的压力，你才有更大的前进的动力，这样你才会更高、更优秀。竞争获胜的阶梯，在于自我超越，水涨船高，群体如水，个体如船，落后群体难以出现出类拔萃的人物。要有“提高竞争对手的档次等于提高自己”的意识。有的学生为了能够赢得伙伴的信任与认可，表现出前所未有的主动，当他以自己的实力“征服”了自己的伙伴时，他感到了自己学习的乐趣。在并这个过程中学会沟通、学会倾听、学会尊重、学会包容、学会欣赏，在合作中提高合作能力、获得快乐，在合作中创造学习的乐园。合作是融入社会的需要是家庭幸福的需要，是成长的需要，是增效减负的需要，是提升学习成绩的需要。合作学习，高效快捷。两人合作的好处是：知彼知己、心理安全、交流机会多、锻炼机会多、节约时间、效率高。希望同学们能在班里，形成向“学困生”搜寻学习资源的风气，每个同学都提出“有困难请找我”，合作被升华为一种学习的需要。要树立一种共同进步的观念，树立一种提高竞争对手的档次等于提高自己的意识。要知道一个人在社会生活中，没有很好的合作能力是无法立足的，而这些能力，我们在校学习中就应努力培养，要知道在学校学习不仅仅是学习知识，更重要的是要锻炼自己的能力，为自己今后的发展打下坚实的基础。4．困惑四：我的基础太差，能学好吗？我是差生学不好了，不想学了。现在是知识社会，不学习也就失去了生存的能力。可我知道，在座的每个同学生，哪怕是成绩最差的同学，最调皮的同学，在他内心深处都有一种想学好的愿望，可是并不是事事都能如人的愿望。我知道成绩比较差的同学，并非一开始成绩就很差，而是因为这些同学找不到进步的办法，慢慢就对学习失去了信心，只能眼睁睁地看着自己越落越远，成绩越来越差，对学习的信心也就越来越差，这样就形成一个恶性循环。于是，心思就没放在学习上了，也许慢慢地就变成了问题学生。这我能理解，想一想，同学们在学习上没事可做，不能引起老师的注意，不能引起同学们的尊重和信任，所以有的同学就做一些坏事，违反班经纪班规，校纪校规，以期引起老师和同学们的关注。人性向上，没有不想学的学生，只有没找到进步渠道的学生。为此，我相信每一个学生都是想学好的，都想在学习上进得进步，只是目前还没有找到适合你们进步的方法而已。举例1：一个学生成绩不好，家长着急，于是找了好多老师给他补课，成绩都不见提高，于是他学习上没有了兴趣，也不想补课了，他总是想方设法把补课的老师赶起走。有一次家长为他请了另外一个老师来补课，可这老师补课的方法与其他老师不一样。对他说，我出一份试卷你做，只要你那次考了零分，我就不再给你补课，这个同学认为考零分还不容易，乱做一通不就能得零分吗？可几次下来，他就是考不到零分，没办法，为了考零分，他就努力的把一些知识搞懂，然后才能有意识的把题做错，经过一段时间的努力，终于考到零分了，可他却也因些对学习有了很浓厚的兴趣，成绩也就提起来了。……同学们，这个老师并没有给他讲什么知识，可你知道这个同学为什么能把成绩提起来吗？举例2：洋思中学蔡林森校长引导自己三个成绩很差的孩子学习的事。5．困惑五：想学好这科，可我不喜欢这个学科的老师，不知道怎么办。我不喜欢这个老师，所以不想学他教的这个学科。这是一种普遍现象.对自己喜欢的教师所教的那门课就特别有兴趣,多花一些时间,学得特别好,这就叫“爱屋及乌”；对自己不喜欢的教师所教的课就讨厌，所以学得不够好。这是一种心理效应。但是这种心理效应的后果却是由自己负责的,因为造成的偏科会对自己一生的发展产生不可逆转的影响.这个大多数学生一直到长大了才意识到,结果后悔莫及。懂得了这一点,作为学生,为了自己,应该想办法尽可能地排除这种因对教师的好恶而影响对学科的好恶的心理影响.目前，有这种想法的学生还真的不少，有时他们觉得学习就是在为老师们学，在为家长学习。如果老师或家长把他们管严了，要求严格了，他们就开始反感这个老师或家长，心底就产生抵触情绪：你想我学好，我偏不学，看你把我怎么办？有这种想法的同学真的很危险，因为他们不知道，学习是自己的事，学习是为了自己今后的美好人生，而不是老师多得奖金，家长脸上有光。老师少得一点奖金不要紧，家长脸上没光也不要紧，要紧的是你自己的前途可能就因此而毁了，如果真的遇到你确实不喜欢的老师你又怎么办呢？首先你得明白，老师要求得太严格，出发点是好的，是为了我自己的成长。不喜欢这个老师可以，但记住千成别不要不喜欢他所教的这个学科。第二用精神暗示法，暗示自己这个老师是最好的老师，听他的课是一种精神享受，强迫自己喜欢上这个学科，甚至喜欢上这个学科的老师。因亲其师，才能信其道嘛。不要老是针对她，学习是为自己的，这点你要明白。很简单，不喜欢他就在上课的时候注意听，给他挑毛病，不过你得在他上课前发点功夫，还要加上点毅力。偏科是挺麻烦，因为不喜欢，所以成绩不好；越是学不好越不想学。现在要你喜欢原来不喜欢的老师挺难的，但你可以试试，试着发现他的优点，忽略他的缺点。如果上课时你能花点儿心思在学习内容和书本上，你可能会觉得老师对你影响不那么大。学生讨厌老师总是有原因的，多数原因都是在老师身上。6．困惑六：老师讲我都学不会，老师少讲或不讲我学得会吗？知识一定要靠老师的讲解才能掌握，自己自学更肯不行。这就是一种学习上的错误观念。同学们一定要树立这样一种观念：知识是自己学会的，不是老师教会的，更不是听会的；能力是自己练会的，不是老师把你讲会的，更不是看会的。为此，在学习中应该重视听更重视自己的学。举例：请问会骑自行车的同学们，你骑自行车是别人把你教会的吗？请回想我在前面举的给学生补课的例子，就知道，老师什么都没讲，可为什么他的成绩能提起来呢？7．困惑七：为什么总有那么多的作业。做作业，是对所学知识的巩固，从而达到举一反三的目的。但作业过多，负担过重，肯定不是好事，老师们也明白其中的道理，老师明白这个道理，可为什么又要布置那么多的作业呢？我认为主要原因是：第一，由于同学们的某些学习习惯不好，不能正确按老师的要求去做，也就是说同学们的执行力很差。于是，该掌握的知识没能掌握，而老师又总是很担心同学们知识没掌握对不起同学们，为了对同学们负责，于是，只好再多出一点作业让同学们进行练习，以达成熟练掌握的程度，于是作业就多了，作业一多，同学们心里就不舒服了，就更不会按老师的要求去做了，于是作业错得就更多，老师心里就更着急，于是就布置更多的作业让同学们练习，这样一样，就进入了一个恶性循环的过程。总会有做不完的作业。第二，任课老师间的相互配合不到位。一个老师布置的作业可能不多，但几个老师布置的作业加起来，总量就多了。这就需要各个学科教师之间进行有效的配合，力争把自己的作业量控制在每个学科30分钟左右。留有效作业，提高课堂教学效益。第三，作业太多，总的来说还是老师的责任，因为教师不能做到精讲精练，不能让学生当堂掌握所学知识。034更多回答（1）

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如何提出心中的困惑？从这个问题中就可以看出来你的疑惑。不知道如何和不讲道理的家人相处，不知道如何成家立业。从这些问题可以看出来，还没有学会如何和别人相处。因此建议你多看一些人际交往的书籍。对自己都有很大的帮助。
大学生如何走出迷茫和困惑大学生面临着继续深造和开始就业的选择，在这两项大方向的选择里，我们又夹杂着很多小选择，比如我们是考研还是考公，如果就业的话是从事什么专业、去往那个城市等等，所以大学生感到迷茫是正常现象，但迷茫了一定要继续行动起来，不能因为迷茫就什么也不干了，每天在迷茫中浑浑噩噩的。以下三点，是我为大学提供的三点应对迷茫的方法，希望可以帮助到你们！1.建立良好心态，正确度过迷茫期：面对迷茫，不同的人持有不同的态度，积极的态度会让人快速走出迷茫期，而消极的态度只会让人在迷茫中“堕落”，人生的态度是至关重要的，它需要我们付诸行动，去思考，去体验，去实践。如果我们处于迷茫期的话，请调整好自己的心态，保持一个积极的生活态度，从一些小事做起，可以先定一个生活学习计划，养成一个好的生活习惯，多去图书馆，多参加些社团活动，多运动，找份兼职做做努力去拓宽自己的知识面，切勿坐以待毙。2.制定目标：大一大二是做职业规划和人生规划的最好时期，我们有充足的时间去探索自己喜欢什么、热爱什么，所以如果想寻找的自己喜欢的东西，就要从勇敢尝试做起，然后逐步制定目标，朝着心中的目标走，只有有了目标才有了方向，我们才不会在人生路中感到迷茫。因为我们对自己、对发展发现都有了明确的认知和奋斗目标。3.读书：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。如果你感到迷茫而无所适从的时候，那就读书吧，读书可以丰富我们的认识，使思想训练，境界提升，改变气质，对人的言行举止，处世方式都有益处。读书也可以开阔我们的视野。如果你遇到问题不知道怎么办的时候，那就从书里面去寻找答案吧！书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。如果你感到迷茫而无所适从的时候，那就读书吧，读书可以丰富我们的认识，使思想训练，境界提升，改变气质，对人的言行举止，处世方式都有益处。读书也可以开阔我们的视野。如果你遇到问题不知道怎么办的时候，那就从书里面去寻找答案吧！

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大学生如何解决困惑首先，你的迷惘，不是因为总总烦恼累积一起的，而是从一个根本都原因引起的，只要你的主要根本问题解决了，其他都就迎刃而解了。你现在之所以恐慌是因为你没有着落点，没有安全感，更重要都是你都闲暇时间太多了，以至于你不断都可以用来浪费故作胡思乱想。你首先要找点事情做，不管是临时抱佛脚恶补你的专业知识，还是去公司当个实习生（实习生不需要有毕业证）。只要你的时间被填满了，你就没有机会，也没有什么时间可以忧郁了。为啥说抑郁是贵族病呢？那都是有道理的，穷人是没那闲工夫得那劳什子病的。再说说你都烦躁——因为你都同学都可以毕业去工作了，但是唯独你还要留在学校跟学弟学妹一起念书，这对你的自尊心是一个挑战，一个讽刺。对这个问题，只能说你要摆正心态，不要把自己当人物。你想当根葱，人家未必要买你的账呢。所以你最重要都是自己的心态。不仅是现在，往后你有一天出了社会，还是现在这种心态都话，早晚都是要吃亏的，到那个时候会更糟糕。解决了两个问题之后、再来看看你的其他问题。关于你毕业以后就业的问题。随着全球经济都萧条，欧美国家在华的跨国企业大部分裁员，或者不再招收新都员工，这一点会整体影响本来就不怎么乐观都大学生就业市场。因为随着大企业都倒闭关门，很多重点大学毕业的学生会下一个档次跟以前普通大学生主要就业的中小企业争岗位，那么薪资也会随之而降，这对企业来说是好事，但对本来及不好就业的刚毕业都学生来说无疑涩雪上加霜。竞争会更加激烈，而且找到的岗位未必能达到你都预期目标。自主就业对你来说可谓是难上加难。从以上你所说来看，你的主要优势。。。目前还没什么优势，虽然你懂得比别人多，但是你远不及专业人士技术纯熟，而且你总是旷课，4年以来已经养成了没有时间观念，好逸恶劳，安图享乐的习惯，这样都状态下，及时是现在去找工作，人家也未必要你，即使要了，你也干不长。既然没有优势，那么从劣势来谈谈你都出路。首先你比别人多了一年时间可以继续咋学校。你这段时间要用来做什么呢？1）你要修满学分。不能再拖下去了2）你要准备考研，考托业，考雅思，这三方面开始着手准备了。3）考研正好今年开始准备明年一月份考试，考雅思都话可以选择出国留学攻读研究生学位，托业考完后进跨国公司。你现在要做都是，把电脑关了，然后把目标写好贴到桌子旁，每天开始要努力了。路不是想出来的，而是走出来的。祝你好运。
【我的困惑如何困惑，困惑有哪些】如何解决心理困惑①培养积极情感做到：自得其乐；助人为乐；知足常乐。②善于理性思考有位秀才第三次进京赶考，住在同一个店里。考试前几天他做了三个梦，第一个梦是在墙上种白菜，第二个梦是下雨天戴斗笠还打伞，第三个梦是到跟心爱的人躺在一起，但背靠背。秀才找算命先生解梦。算命先生连拍大腿说：“你还是回家吧。墙上种菜白费劲，戴斗笠打伞多此一举？跟心爱的人背靠背躺着没好戏。”秀才一听，心灰意冷，回店收拾行李准备回家。店老板奇怪地问：“不是明天才考试吗，怎么你今天要回家？”秀才叙述解梦过程，店老板乐了：“我也会解梦，你这次一定参加考试。墙上种菜是高种（中），戴斗笠打伞说明有备无患，跟心爱的人背靠背躺在床上说明你很快要翻身了？”秀才一听，很有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。③锻炼坚强意志重视体育锻炼。良好的心态需要健康的身体和坚强的意志。④寻求社会支持包括物质帮助和心理疏导。

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如何解决人到中年的困惑年轻人经常被更多的机会选择而不知如何是好，中年人经常为现实的无奈而情绪失落，年轻人羡慕中年人的积累与成熟，所以，年轻人有年轻人的苦；而中年人则羡慕年轻人的时间充裕与不可限量的机会，所以，中年人有中年人的困惑，其中最典型的有正面五个：【1】在单位里上不去又下不来的困惑中年人的潜质已经没法再去挖掘，无论是事业，脾性还是事业的基础都已经定型，而绝大部分的中年人却在上不上下不下的尴尬位置上，后面年轻人急着追赶，前面排队的人络绎不绝，很多中年人陷入到这两难的境地，如果再拼着老命的去争，等到争下来也已经老了，如果不争，心中会有太多的不甘心。小编建议：保证现在位置不丢，以稳为上，以守为攻，切不可冒进。【2】在感情上无法专注又无法放弃的困惑太多的风月诱惑让中年人对于感情产生的疑惑，使劲全身力气了无法专注到日益平淡的夫妻生活，总想寻找点刺激与新鲜，可是每天回到家里面对依然爱自己的妻子时又有一万个不舍得，就在这样的纠结与困惑之中维系着初心的感动。小编建议：在感情上无须困惑，夫妻之间平平淡淡才是最真的幸福，不要到了失去时才知道幸福是什么。【3】双重压力下找不到自我的困惑中年人每天进行着不断的角色转换，到单位里大小也是个小领导，有人说有人笑的，下班了回到家，大小也算不了什么，听到的是无穷无尽的唠叨，在家与职业的又重压力之下，很难再找到十年前的自信与激情，也没有了那股子冲劲和狠劲。小编建议：中年人不要受环境的影响，按照自己的节奏而活着，人生应当有的基本上都有了，再多得到的就是多赚的，怕个什么呢？【4】到底还要不要梦想的困惑中年人早被岁月磨砺的不知道梦想是什么东东了，当偶尔闲下来的时候，就纠结于要不要梦想，是现在这样糊里糊涂的活着，还是为梦想放弃现在的熟悉和安逸。小编建议：如果现在日子过得还不错，把现在的家庭照顾好，把孩子操大，把现在的位子保住，平平安安才是真。【5】无法平衡生活的困惑中年人最缺少的是时间，总会为了事业耽误了对家的责任，也会为了家庭而影响到事业，这种无法平衡的困惑让中年人倍感压力山大，总是心力憔悴。小编建议：当事业与家庭发生冲突时，以家庭为重。作者：吕本现点跃在线创始人兼CEO 欢迎关注小编的公众号职场工作生活原创声明，本文为作者原创作品，未经授权不得转载和抄袭，谢谢。