如何培养幼儿的个性发展教师如何培养幼儿良好的性格，如何正确引导幼儿的模仿行为 _睿知

作为一名幼儿教师怎样培养幼儿良好的性格？
【如何培养幼儿的个性发展教师如何培养幼儿良好的性格，如何正确引导幼儿的模仿行为】需要培养成仁、礼、智、信等中华传统美德的特质，以及德、智、体、美等工作。如果你在这些方面发展，你会培养出一个好的性格。

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教育总结：谈如何培养幼儿良好的性格
链接：https://pan.com/s/1yxzlyq8degitf7 _ vmoqhla撤码：y7f5有人说性格决定命运。虽然不一定是真的，但是有一定的道理。一个人的性格是在很小的时候形成的。为了让孩子有一个好的性格，父母应该如何从小培养？下面这些关于乔虎良好性格的故事，或许可以供你的父母参考。
如何有效培养幼儿良好的性格
儿童性格的初步形成始于幼儿时期。这个时候，孩子的性格还没有成型，充满可塑性，周围的环境对其至关重要。
为什么会有这篇论文的题目？这得从课堂上的一个小故事说起。我们班男女生比例一直不平衡，男生占班级一半以上，女生占2、3名。激动的心情可想而知。但不可思议的是，特立独行、脾气暴躁的并不是一个男生，而是一个天真可爱的女生。不说出来，想不出来。通常情况下，没有什么事情是好的。一旦不开心，马上就发脾气。扔东西、跺脚、喊叫等习惯。早已司空见惯。一开始，我以为只是意外。刚想到刚到一个新环境，心情很不好。慢慢引导，就好了。后来发现不是那样的。如果我跟着她，那就好了。一旦我批评了她或者今天不开心了，我今天的活动计划基本上就泡汤了。什么都不说，让她发泄。她也有发脾气后道歉的常规程序。我觉得既然在班里，作为她的老师，我就有义务去引导和教育她。毕竟生活习惯的培养也是工作计划的一部分。特别是对于刚入园的孩子来说，做好铺垫，养成行为习惯，对他们以后的发展会非常重要。于是我开始介入教育。因为一味的批评只能让孩子的脾气更加叛逆。所以在处理这件事的时候一定要掌握构图的艺术。根据儿童的年龄发展特点，儿童正处于性格的萌芽阶段，其性格教育属于最初的起点教育，对儿童的未来影响深远。现在大部分家庭都是独生子女家庭。如何让孩子身心健康发展，是很多家长和老师关心的问题。在工作中，我总结了以下几个方面。
第一，保持家庭和学校教育的统一，任性，固执，乱发脾气。这些不良的性格特征并不是学龄前儿童所独有的。克服这些缺点至关重要。孩子任性、固执、乱发脾气等形成的原因有以下几种。1.老师和家长不正确的教育。而如果老师和家长过分溺爱孩子，过分表扬或训斥孩子，恐吓孩子，用体罚(或变相体罚)惩罚孩子，就会对幼儿采取不公平的态度，等等，这些都容易导致幼儿形成不良的性格。2.幼儿园与家庭成人的学前教育不一致，生活系统不稳定等。在这样的情况下，孩子无法形成一定的生活规律，所以容易发脾气。3.成年人的不良性格直接影响到幼儿。培养孩子良好的性格是幼儿教育的重要课题。老师和家长要重视，互相配合，深入孩子的内心世界，充分了解孩子的喜怒哀乐，帮助孩子发展长处，克服短处，让孩子在良好的熏陶和环境中健康成长。
第二，给孩子树立好榜样。除了父母，老师是孩子的第一任老师。尤其是在一个孩子性格各方面形成的重要时期。人家说什么样的老师，带出了什么样的班。我们有一个老师平时性格内向，做事有条不紊，她班上的孩子做事也跟她一样。老师的言谈举止有意无意地影响了孩子，他们通过观察不加选择地模仿老师的一举一动。《教育漫话》写道，“你年轻时得到的印象，即使小到你几乎注意不到，也会产生非常重大而持久的影响。”因此，教师的举止对孩子性格的形成有着重要的影响。我记得我们系主任跟我谈过这个问题。她说我的公开课从设计到实现都很完美。就是让正在看课的老师难受。她觉得我们班的孩子太安静太死气沉沉了。一点也不像一个五岁的孩子应该有的活泼开朗。她说我们班的孩子性格和我很像。我在教育教学中严格要求自己，不允许有任何瑕疵。对孩子要求很严格，不允许孩子有任何闪失，尤其是公开课这样的大活动。我总是很热情，因为我太认真了，孩子的性格被压抑了。不敢真正释放天性。听完，我真的很有同感。我发现我们班的孩子虽然听话，但是日常的活动并不能真正让他们开心。如果是，那岂不是与现在快乐成长的教育理念背道而驰？我必须反思自己，在教育孩子的情绪上多下功夫。让孩子真正快乐地学习。
第三，给孩子创造一个宽松和谐的环境给孩子一些自由，这说明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们。一切都是安排好的，只能害孩子。其实作为老师，如果你善于观察孩子的小步伐，你会发现孩子远比我们想象的要好，他们会尝试解决问题，探讨方法。我会静静的听他们的对话，不直接干预，只是为了给孩子一个属于自己的空间。我们强调要让孩子活泼好动地发展，这就需要创造一个和谐轻松的环境。实践证明，和谐的人际关系和宽松的环境，不仅能使孩子感到轻松愉快，增强活动兴趣，而且能有效激发孩子形成积极意识，增强独立性，减少对大人的依赖。
第四，要尊重孩子的自尊心和自信心。
作为一名教师，我们应该尊重孩子，关注他们的全面发展和个体差异。孩子们都希望被重视，尤其是在集体活动中。如果得到老师的表扬，孩子会精神饱满，自信心会大大增强。因此，教师
在组织活动的过程中要多与幼儿接触，一句赞赏的话，一个亲切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激发孩子积极参与的热情。我们班有个孩子她是下班学期来的，对于新的环境，新的专业，新的教师。一切都是新的，需要从新出发。孩子每天都情绪低落，经常眼泪汪汪的来泪眼汪汪的走，我很是担心，为了不让孩子对自己失去信心，我想尽办法跟她沟通做朋友，经常鼓励她，对于她小小的进步我就给与她大大的鼓励。我了解到她学过钢琴，钢琴和马林巴的乐理知识一样，在我耐心的安抚鼓励下，她很快适应了环境，不仅如此现在的她真的很棒，这次的汇报演出她还有领奏的任务呢。我们要用宽容和爱心去对待每一个幼儿，让幼儿的生活充满爱。
六、让孩子品尝“输”的滋味
人生的道路从来就不是一帆风顺的，顺利与挫折，成功与失败经常交织在一起。当幼儿遇到困难时，消极、放弃的心理自然而生，这时我们就要教会他们勇于克服困难的勇气与决心，帮助他们分析失败的原因，引导他们以积极的心态对待挫折，增强幼儿的抗挫能力。逐步让幼儿懂得“失败乃成功之母”的道理。
由于一些幼儿从小就生活在一片赞扬声中，充满了优越感，再加上家长的溺爱和无限度的依从，使其养成一种自大的心理，经常瞧不起别的孩子，处处以自我为中心。这种孩子往往经不起失败的考验，稍有不顺心就大发脾气或一味责怪别人，不懂得在自己身上找原因。针对这种情况，我主要让幼儿在体育活动中受些挫折，让他们品尝“输”的滋味，使他们认识到自己的不足之处。
本人认为在幼儿良好性格教育的培养上，我们应该遵循幼儿个性特点，从“知、情、行”入手，重视经常观察幼儿的行为，并做出客观评价，采取行之有效的教育措施，促进幼儿良好的性格发展，为他们今后的成长道路铺设结实的基础。
姓名：申奇楠单位：大兴少年宫

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