适合小班教室的主题图片如何布置小班教室，幼儿园新年教室布置图片 _睿知

如何布置幼儿园教室图片
首先你要确定你的小班风格~ ~我装修的时候是奥运潮流，所以我选的主题当然是奥运。你做的装饰品一定不能跑题，就是老师们所有的装饰品都要围绕一个中心，否则所有的星星月亮都会很乱。首先屋顶上一定要有摆件~ ~当时在市场上买了一些福娃的窗花，然后用泡沫板把窗花剪成方形，四周包上中国结摆件~ ~有很多长短摆件，福娃形状也不一样。小朋友都很喜欢~ ~呵呵~ ~重要的是幼儿园要配合，还有很多公费装修的方式~ ~可以在网上找幼儿园环境装修的图片给他们。

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小班活动一起布置教室教案
活动内容：一起玩。活动目标1 。初步培养孩子谦逊的美德，体验相处的快乐。2.通过引导孩子学习谈判、轮流玩等基本的沟通技巧，让孩子在不争夺玩具的情况下和孩子一起做游戏。活动1 。打造一个“供大家玩的玩具”活动区。2.《轮流玩》的图片。活动：1 。组织教学，激发孩子的学习兴趣。2.老师充满感情地讲述这个故事，让孩子们乐在其中。3.老师展示图片，讲故事，让孩子从角色图片中找出相关角色，帮助孩子记忆。4.教师引导幼儿讨论：(1)只有一个球，所有小动物都去抢。能玩得开心吗？(2)想想有没有好的办法？5.通过讨论，孩子可以学会谦虚，不要竞争，轮流玩。6.集体活动：轮流玩。老师给孩子提供几个他们特别喜欢的玩具，分组轮流玩。7.学习短句：“请为我演奏？”“你先玩吧！”8.户外游戏《玩滑梯》。(1)老师对孩子进行安全教育后，让孩子排队轮流在室外玩滑梯。提醒孩子和前面的其他孩子轮流在户外玩滑梯。提醒孩子等前面的孩子滑下来，然后后面的孩子再滑。9.活动中，引导幼儿说：(1)谁在你面前？谁在后面？(2)玩玩具可以竞争吗？谁滑冰滑得好？10.老师点评孩子的课堂情况，教育孩子不要以自我为中心，有玩具可以和同龄人分享。
小班的教室要怎么布置才更能引起小朋友的兴趣？
【适合小班教室的主题图片如何布置小班教室，幼儿园新年教室布置图片】墙壁的布局是生动的卡通形象。活动区。以要做的事情为主。特别注意安全。它在桌子旁边的拐角处。这是一件危险的小事。因为孩子小，很容易吃。卫生。保持清洁，尤其是在春天和夏天。

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幼儿园小班教室简单装饰秋天景色
按照以下几点来安排：1 。本班孩子的年龄特征，小班的动画片等。2.当地季节的特点，春天的特点等。3.本月或本周上课的教学主题，新学期或我升入中学四班。本园区重点工作区域的转角布局根据转角特点进行布置。
幼儿园教室布置怎么布置？
1.根据教学计划和教育目标的要求，合理布局幼儿园环境。幼儿园环境的布置对孩子的成长起着至关重要的作用。因此，教师在布置一个课堂环境时，总是要根据孩子的发展目标和班级的实际发展水平来选择相应的布置内容，使环境布置有计划性和目的性。2.环境的布局要有全局观念和整体观念。当人们进入活动室或睡眠室时，映入眼帘的是整个活动室或睡眠室的装饰和摆设，而不是某个装饰品或某个角落的摆设。所以室内家具要方便孩子活动，空间设计要满足孩子的各种需求，给孩子各种空间。孩子往往愿意三三两两地在一起，所以要有大群体活动和小群体活动的空间。进入活动室或卧室，给人的整体感觉是整洁、有序、清新、美观。室内装饰的内容要统一，突出主题。3.充满想象力的空间随着语言的发展和经验的不断丰富，儿童的想象力逐渐发展。想象力很重要。没有想象力，就没有发明。孩子想象的范围越广，参与实践的范围就越广，解决问题的能力就越强。幼儿园环境布置的内容要有想象的因素，多给孩子准备一些富有想象力的图片、资料、教具，激发孩子的想象力。4.符合儿童感受的环境。经常看到孩子抱着娃娃或者小动物，把他们当好朋友，和他们说话，表现出情绪的情绪。根据这一心理特点，室内环境布置不应成人化，而应充满儿童趣味。活动室里要有玩偶屋和动物世界；墙面可以用拟人化的手法装饰，比如秋天，可以做出“丰收的秋天” 。5.结合以“小动物如何过冬”为主题的美化环境的主题活动，老师们通过教育活动让孩子们了解几种小动物的外貌特征和生活习性，带他们去动物园观察小动物，在幼儿园的动物角饲养小动物，在活动区阅读有关小动物的书籍。在这一系列活动的基础上，教师可以带领孩子们共同设计和布置关于“小动物如何过冬”的墙面装饰。6.根据季节的变化不断更新内容。四季不断变化。人们把四季的变化看作是正常的，但作为幼师，我们应该把这种正常的自然现象看作是不寻常的，经常赋予新的内容，让孩子通过室内环境的不断变化，不断获取新的知识。随着季节的变化，孩子们可以看到动植物的生长与季节的关系，学习知识。季节色彩的变化满足了幼儿的需求，激发了他们对自然的热爱。根据季节的变化，还要求老师带领孩子进行一系列的教育活动。7.根据
节日的性质给幼儿园教室布置环境教师要根据节日的性质布置环境，给幼儿留下深刻的印象，使幼儿从中受到教育。“三八”国际劳动妇女节、“五一”国际劳动节、“八一”建军节、“十一”国庆节，这些节日都比较庄重，要形成节日的庄重又热烈的气氛。8、设计幼儿社会性发展的内容幼儿社会性发展的内容包括同情心、责任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困难与挫折、独立性、坚持性、活泼开朗的性格等九个方面。教师除进行专门及随机的教育活动外，还应充分发挥环境的教育作用，可与主题活动、季节、节日结合起来。9、布置时候让儿童参与全过程在室内环境布置中，教师要改变成人做孩子看的传统观念，首先要从思想上解决两个问题：一是要不嫌麻烦，二是要充分相信幼儿有自己动手制作的能力。同时教师应着重考虑在布置环境中如何发挥幼儿的积极性和主动性，要把布置和美化环境的过程变成幼儿感知和学习的过程。10、采用多种多样的方法和材料幼儿园室内环境布置要根据《规程》精神，教师和幼儿共同制作，制作的方法要简单易行，可与美术教育活动结合起来。制作的物品可有平面和立体两种造型。

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如何布置幼儿园活动室的环境幼儿园的活动室是幼儿生活的具体环境，是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,也是幼儿学习和游戏的主要活动场所。环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师。班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者最为关心的热门话题之一，大家也充分认识到要促进孩子健康和谐的发展，环境的创设是很重要的一环。因为幼儿是在与环境的交互作用的过程中得到发展的。一、有效利用活动室的空间空间连接着幼儿。它给幼儿关于玩什么和到哪里玩的信息，让他们明了各种情况。幼儿可以感觉到空间的可变性和不变性。在儿童教育环境中，空间不断地去适应幼儿们兴趣和需要，适应老师的创造性影响，以及适应各种紧急需要。老师们越多地利用空间，他们在设计环境就越擅长。1、注重活动室的布局活动室内各项家具设备的安排和活动角的设置要从整体出发，统一考虑。我们幼儿园没有专门的幼儿午睡室，孩子们的休息室和学习的场所是在一个房间内的，孩子们的“床”，其实更恰当的应该叫“柜床”，孩子们不睡觉的时候，它们就是立在活动室里一个个的小柜子。你可别小看它们，它的作用可大了，例如：图片上显示的是我们班级的自然角。因为室内空间的有限，没有专设的自然角，我们就把柜床充分的利用起来，上面摆些花草，放置些孩子们手工课上做的“花盆”和种植的植物等，窗户上还悬挂着由我和孩子们共同收集的藤状植物的果实。中午孩子们睡觉的时候，我们可以把这小柜子打开，放平，它就是一张张小床了；除此之外，它还可以用作活动区角的分界。柜床都是紧靠着墙放的，其高度都是低于幼儿身高的，以便于幼儿清楚地看到各个活动区，也便于教师对幼儿观察指导。安静的活动角与积极的、吵闹的活动角应安排在不同的角落，以免互相影响；把娃娃家、商店、医院等性质相近的活动区安排在一起，有利于各区幼儿之间的相互作用、相互交往、深化游戏内容。要考虑教师能看到幼儿在活动室各个角落的活动，以便充分管理幼儿并对幼儿活动加以指导。我们还注意室内各个活动区之间通道的畅通，以利于幼儿走动，保证幼儿便利地从一个活动区进入另一个活动区，幼儿桌椅一般放在活动室中间，有些活动不需要桌椅，就把桌搬到走廊上，椅子靠墙放成一排。这样的空间调整，既给幼儿带来了新鲜感和亲切感，激发了幼儿活动的强烈兴趣，又便于配合各种活动情境的创设，同时，还为幼儿的个性化活动、小组活动和个别交流等提供了新的空间，从而大大强化了环境同幼儿活动的“互动”效果2、创造能够互动的环境我们将原先布置的材料降低到与幼儿视线基本平行的高度，使幼儿能置身其中，触摸各种可爱漂亮的物体，同其中的内容和形象形成有效交流和“互动” 。这使原先的环境设置从单纯的装饰物，变为具有真正教育意义和能够“互动”的教室环境的组成部分，也使幼儿的教育活动主体的地位得以真正实现。活动室内幼儿玩的区角很多，区角的多样性大大调动了幼儿参与活动的兴趣，但需要注意的是，区角的多样，势必会导致材料的大量投放，教师在这个时候应对玩具材料进行分类、管理，以便于幼儿取放，并培养幼儿良好的习惯，如：为那些离玩具柜较远的活动区准备盛放玩具材料的小筐，以免幼儿为拿放玩具而频繁地来回走动或影响他人的活动。3、有效地拓展空间有时候受到各种原因的限制，我们要学会动脑筋拓展空间。例如，手工课上孩子们做的迎春花，他们的作业袋里放不下，怎么办呢？能不能在活动室的南北墙上拉起了一条绳子将孩子们的作品悬挂在上面呢，事实证明是可以的。而且效果非常好，不仅将孩子们的作品淋漓尽致的展现出来，同时也让我们整个活动室内都充满了春天的气息，美化了室内环境。二、注重把握活动室墙饰布置的特性墙饰布置在幼儿园活动室环境创设中占据很重要的地位，它们时时刻刻占据着孩子们的视野,对孩子们的行为、思维、审美情趣等各方面都有着不可忽视的影响,在幼儿园的教育中也起着不可替代的作用,从这点出发，活动室墙面布置应注意以下几个问题：1、墙饰布置时应注意统一与变化的衔接幼儿园在墙饰内容与形式的设置上，无论是小、中、大班，还是一堵墙面上，一个活动室内的数张画面，绝大多数都是孤立的、单独地表达一种意思，比较单调。我们可以利用形象、色彩、形式、空间等造型要素以及这些要素之间的和谐性与协调性，使墙壁布置表现出统一与变化的整体感。（1）、以某种形式将画面统一起来。例如：在布置“蔬果舞会”时，师生们共同收集了各种蔬菜和水果的图片，老师在墙面上画了一辆有很多车厢组成的火车，孩子们把收集来的图片贴在每节车厢上，以表示这是一个运输蔬菜和水果的火车。串联的车厢形式感很强，使整个墙面的布置统一起来。（2）、以某种形象将画面统一起来。例如：在布置小班主题“彩色的秋天”这个墙饰时，我们在主题墙板上做了个“大树”的造型，孩子们和家长共同参与，家长画叶子，孩子们用彩笔给叶子涂上漂亮的颜色。一方面体现了亲子共同参与，另一方面也美化了环境。这样的布局统一又有变化，整体感也很强，深受孩子们的喜爱。2、墙饰内容的选择应注意与幼儿审美和兴趣相一致《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，要寓教育于各项活动中” 。我们创设的可操作性墙饰也应该是幼儿最喜欢的、最感兴趣的，这样才能充分调动幼儿积极探索的精神，发挥幼儿的主动性。在进行墙饰布置时很多教师都喜欢用花草树木等形象来布置墙饰，而我们教学实践中发现这些在成人看来很美的花、草、树木等幼儿都不喜欢。究其原因，在于幼儿年龄小，知识经验少，理解能力差，因而无法产生情感共鸣，不能引起丰富的联想。幼儿比较喜欢那些形象具体的、易于认识和理解的事物，这样才能激发幼儿的好奇心，使他们乐于操作。例如：我们在布置“动物”这个主题时，孩子们的积极性很高。这是因为动物形象不仅可爱，而且常被拟人化，能引起幼儿丰富的想象，并能满足他们的好奇心。只有内容为幼儿所熟悉、所理解，形象生动鲜明、动感较强的墙饰，才能为幼儿所喜爱，才能引起幼儿强烈的情绪体验和丰富的联想。3、墙饰布置的形式要丰富多样墙饰的形式有多种多样，有平面（绘画、剪纸、剪贴等）、半立体（折纸、插入纸工、橡皮泥浮雕）、立体（彩灯、挂花等吊挂饰物）。大多数教师在布置墙饰时都会采用平面布置的形式来进行，虽然设置内容丰富，但在色调与形式上往往显得单一，缺乏多样性，并且容易给人一种千篇一律的感觉。幼儿一般较喜欢立体造型工艺品、吊挂饰物、立体墙面装饰，而不喜欢平面墙饰装饰。立体造型工艺品生动具体，有真实感，幼儿可以观察、接近甚至抚摸、玩弄，从各个角度感知它的全貌，获得整体感，比较符合幼儿的认识特点和好玩心理。吊挂饰物同立体造型工艺品一样，较逼真，装饰性强、有动感，形式活泼、随意。例如：我们在布置甜甜蜜蜜这个主题时：首先将家长和孩子共同收集的相关材料进行了分类，然后和孩子们一起动手操作，共同布置。效果如图上显示的那样：有的以图片的形式呈现，有的以实物的形式呈现，有的以具体形象呈现，还有的是孩子们以手工制作的形式呈现。形象凹凸有序，可视性强，幼儿也很喜欢。而平面装饰、图片、儿童作品等，要么形式单调、呆板，缺乏变化，要么色彩、造型不够美，因而幼儿喜欢的程度较低。