怎么做美文如何做美文鉴赏，做个有德的人美文 _睿知

怎样做文章赏析？
如何写和欣赏散文如何写和欣赏散文，这个问题可以分为两个层次。第一个层次是满足基本要求；第二个层次是提高写作质量。满足基本要求就是要“得体”，写出来的文章首先应该是鉴赏文章。具体来说，应该满足以下三个要求。第一关：满足基本要求。1.符合风格。鉴赏是一篇议论文，是对文学作品的欣赏和评论。作为议论文，要符合议论文的基本要求；如果有论证，是对作品某一方面的结论性认识；要有论据，就是引用作品的材料和句子；论证，就是分析这些材料来证明论点的正确性，从而欣赏和评价原著。有些同学在这方面有错误，但没有写过议论文，也就是简单概括原著内容，简单复述作品中的故事，类似于引入影视剧的“技巧” 。2.符合内容。文章的鉴赏一定是对文章的分析、欣赏和评价，不能写成自己的感受、感受和阅读的感受。前者是对作品“客体”的评论，后者是对“主体”的阅读感受。前者是写这部作品好的地方，后者是我看完之后学到的东西。写这样的文章一定是基于评价，而不是基于经验。当然可以穿插几句感受和经历，但也要用来论证和评价观点。如果主要篇幅落在写经历和经历上，就不符合内容的要求。3.结构完整。结构完整性可以从两个方面来描述。第一，文章形式完整。作为一篇完整的文章，哪怕很短，也要有标题和正文。(一个写得好的标题，会大大提高评论者的欣赏兴趣，增加印象分。)学生容易忽略的一点是，他们不写标题。2005年湖南高考要求考生写一篇鉴赏短文，但没有要求考生写标题。那是因为他们刚做这篇作文的时候怕不知道怎么写标题，所以给大家起草了标题。这只是对候选人现状的“妥协” 。原论文题目要由考生自己准备。自拟题既能展示考生的写作能力，又能让学生自由讨论，真实表达自己的观点。鉴赏题目分为两部分：题目和副标题。题目揭示评价的内容或观点，副标题揭示被评价的文章和评价的角度。比如2005年高考卷标注的题目：描写“巨人”3354语言描写简析《贝多芬：一个巨人》；“老师”肖像3354说说《贝多芬：一个巨人》的肖像描写。这两篇文章的主题指的是欣赏的内容，副标题指的是被评价的作品和某个角度的欣赏。强调一下，如果要求写短文而不是评论，一定要有标题(包括主标题和小标题) 。如果试卷上没有标注题目，考生在写正文之前必须进行完整的自学。第二，文章内容完整。作为议论文，一定要有论点，有论据，有论据。作为文学鉴赏(特殊文体)，必须叙述和评论，中心是“评论” 。“叙述”指的是原著，要么概括原著的内容，要么介绍作品的原句。叙事是批评的基础和依据，是叙事的本源，是欣赏和分析的核心。如果只是提炼文章的主旨，或概括其内容，或阐明其思想，或展示其语言，而没有对其进行评价，或讲述其意义和益处，就好像展出了一件珍品，却没有讲述其价值，不符合“鉴赏”的要求。所以有必要说，有“叙述”，也有“评论”，这个“评论”要落在原著的真实点上，在叙述的基础上，不要充斥着大话、套话。“评价”才是核心，而不是以字数来说。有时，它可以被写得更多
就欣赏的内容而言，中心是明确的。如果你是你欣赏的人物，就要围绕形象中心来评论。这是一个什么样的形象，他有什么样的人格特征，在哪里可以看到，就可以进一步讲出这个形象有什么社会意义。不要说形象欣赏之外的东西，比如结构的布局，作者语言的风格。与形象塑造无关的就不要说了。2.观点是正确的。这是就评论者的理解而言，要符合原著自己的想法，也就是你对作品的评价要适合实际工作。比如你评论《背景》的语言，本来平淡端庄，你却说优雅华丽。那是因为你的观点不切实际。再比如《祝福》中“我”的形象。他原本是一个有着反封建进步思想，憎恨统治者，同情下层被压迫人民的知识分子，但他明显有无奈的一面，妥协了，因为软弱而逃亡了。如果你把他描述成反封建的旗手，不屈的战士，那是不符合作品实际的。不符合工作实际的认识是不正确的观点，是不被客观接受的；从这个角度写的鉴赏文章当然不是好文章，即使思路清晰，言出必行。3.论点与论据一致。鉴赏的中心论点永远是对一部文学作品的结论性认知评价，而这个中心论点是植根于作品本身并从中提取出来的，而不是凭空产生的。所以，要证明这个结论，就要从文本中寻找证据，找到能证明论点的事件、情节描述和句子。这是证明论点的关键材料。如果你找不到这些材料。如果论点与论据脱节，论据得不到支持，必然成不了好文章。(详见《带着村庄上路》鉴赏例题讲解)4 。灵活的报价。写鉴赏作文的时候，总会引用原文作为例子。或概括叙述内容，或引用原话原句。摘抄，知道写作的技巧，不仅准确、中肯，而且灵活。如果你不能引用他们，你会抄写他们很长一段时间。这是写短文的大忌。总共也就三四百字。只有几个长句就能满足字数。全文只剩一点，没有自己的话来评论。所谓灵活，一是指语言的概括性强，二是把原文中的关键词、短句摘下来，嵌入自己的话中，这样读起来就流利生动了。比如下面这个评论《带着村庄上路》的想法的例子说：然后你娶了一个有“村韵”的女人，开了一个有“村韵”的饭店，所以你只引用了“韵” 。武力也是
可让学生自由展开论述，真正各抒己见。5、发掘原作的特点。考卷要求写赏析文章只是提出一个角度，即限制从哪个方面去评析作品，至于你如何去赏析评价，那就要你自己去发掘作品的亮点、特点。这就需要有阅读的慧眼。只能看到大家都看得到的东西，写出来的赏析只能是一般化；能看到别人看不到的东西，抓到特点，就能写出有特色的文章。例如评析《带着村庄上路)的语言，一般地说它的语言风格清新、隽永、晓畅，如果要抓到特色，那就是例文所列的两点，一是把词语“炒”活，给一个词语在不同的语言环境中赋予许多临时性的意义，显得简洁、丰富而灵动。如“在我尽力掩藏村庄时”，这句中的“村庄”就是指“村庄带来的土气”，如果要求像说明文一样，把原句改为“在我尽力掩藏村庄带来的土气”，这样说虽然更明白了，但就失去了语言的艺术和特有的情味。本文语言的第二个特点是用形象来代替抽象的叙述。如“让村庄打个盹儿”等。抓住了这两个特点(不同于一般之处)，见解有新意，表述才会有新意。为了更好地说明问题，下面附录散文《带着村庄上路》和两篇赏析短文。文后再加评点，以作例证。带着村庄上路卢年初我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。、我并非在村庄里过得不愉快，那里的水土很适合我，只不过村里人都说外面的世界很精彩，把离开村庄当作出息。我选择一个夏天离开，人们都在打瞌睡，我神不知鬼不觉地走了，不要让他们以为我有什么留恋，以为我带走了村庄的什么东西，我走得要有出息，能留给他们的全留给他们。后来我发现我是自欺欺人。路上累了歇脚的时候．把行囊打开，里面装的是一整个村庄。我很羞愧，我曾想在城市的某个角落把它们抖掉，但人生这段漫长的路上，想要的东西还未得到时，原来拥有的东西你也还无法舍弃。在县城读书。我不能舍弃我的贫穷。在寄宿的同学中，我的伙食比许多人都要差，一般我只买个小菜，另外吃自已带的家乡菜：咸鱼、坛子菜、酸辣椒。肚子饿了，就用炒米茶充饥。炒米茶是母亲亲手做的，只要用开水一冲，加点红糖，很香。在省城读书，我以为离村庄越来越远了，但我却无法摆脱家乡话的困扰。在机关里办公，我摆脱不了家乡老土的做派。我常常怀疑同事是不是私下里议论我是个乡巴佬。我常见到来看我的老乡，看到他们就像看到自己，我为此忧戚：难道真的就抛不开村崖了吗?在我尽力掩藏村庄时，村庄却如影子一样照看我，照看着许多像我一样从村庄出来的人。我毕业后被安排到这座城市，在城里我遇到一个叫莲的女子，她的一切都具有村庄的风韵。她不在乎我的家底，却看上了农家孩子的勤劳和朴实；接受她的爱情，我知道叉等于接受了村庄的一笔恩惠。后来，我的继父、母亲跟着我进了城，开了一家土菜馆，曾经叫我害羞的家乡菜，全部端上了大桌子。家乡菜全部来自家乡的风水，别有一番滋味。借助土菜馆，我发一点小财，我真的离不开村庄了。我开始懂得，我们这些出门在外的人，永远都是村庄的骄傲，也永远都是村庄的累赘；我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。不知何时起，我开始把村庄像糖一样含在嘴里，稍不留神，香甜就脱口而出。我走到哪里，村庄都扑面而来。村庄的竹器、村庄的粮食、村庄的花卉，全都进了城，我感到这一切似乎都是跟着我进城的。我们这些从村庄出来的人，常常聚会，侃起村庄，就好像是在村庄的某个田亩说话，高昂铿锵。当我们贫穷，老把村庄当作羞涩：当我们富有，又拿村庄来调味。我们永远在把村庄当作铺垫’，当作背景。总感觉对村庄有所亏欠，总是不想爽爽快侠承认，终于有一天，我的灵魂在不断地拷问中，村庄才真实地凸现出来。走吧，回吧，从村庄出来的人，回去干点什么，或者什么也不干。村庄最初不认识我们，但等我们一开口，就知道我们是谁了，在这块土地上，我们毕竟赤身裸体地摸爬过，村庄还残留着我的呼吸。其实正是我们想再次缩短和村庄的距离时，村庄似乎在一点点远去。村庄的风物，村人的思维，常让我们寡言少语，我们走近亲近，又走近了陌生。我们对村庄难以有什么回报，因为过去我们带走的太多。我们走的时候，不是带走一把铁锹，而是别的东西，这只有我独自在夜晚书写文字时才真正知道。而我那时疏忽了的是，我的文字又把村庄打扰了。我这后半生还有最大的一个愿望要实现，那就是什么时候，要让村庄打个盹儿，我要带着我去上路。【例文1】心潮逐浪高——《带着村庄上路》思路试析卢年初的《带着村庄上路》，写的是“游子”始终怀念村庄，无法舍_夺村庄的恋乡情结。它的行文思路十分明晰，逐级扬升，逐浪推高，引领着读者进入它的情感世界。为了欣赏外面世界的精彩，追求人生的出息，“我”下决心悄悄地离开村庄，想不带走村庄的任何东西，这既是“我”行踪的起点，也是“我”情绪的起点。然而一切都出乎所料。首先是实实在在的生活离不开村庄，吃的是母亲亲手做的咸鱼、炒米，嚼的是村庄，咽的是村庄。尤其难干洗汰的是一身村庄的上气，村庄文化的熏陶，深深地烙在“我”的心头，走到哪里也还是村庄的儿子。这是文章的第一浪。接着又娶了一个具有“村庄风韵”的女子，开着“村庄风味”的餐馆，不仅没有忘却，而且在城市里“播撤”着村庄。这是第二浪。当“我”意识到村庄不仅养育了“我”的童年，而且又哺育着“我”的今天的时候，村庄就成了“我”的骄傲，说话高昂爽朗，言必村庄。感情的潮水又高过一浪。于是，“我”有了对村庄的负疚，决定反哺村庄。我怀着新的愿望再次上路了。“后半生”的愿望，回应着“那时”想离开村庄的懵懂，至此，文章收柬在一个更加真挚而深沉的情愫里。
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如何进行美文赏析？写出用了什么修辞方发，然后生动形象的写出了xxx，然后对文章起什么作用
怎样赏析美文？首先从文章的结构来分析，是总分总，还是总分？总分总一般就是结尾照应开头，开头开门见山引出下文。然后从整篇文章的语言风格来看，一般就是语言优美，运用了大量的修辞手法，使文章生动。还有语言质朴就是贴近生活，不用华丽的辞藻去修饰，但却让人有共鸣的感觉。然后结合文章的写作背景，去感悟作者写这篇文章的心情。最后就是说一下自己从这篇美文里学到了什么道理。===============================手打的。望采纳

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如何欣赏美文欣赏美文你首先要把自己的心放平和，不要浮躁。其次你要了解文章的写作背景，当你开始读了之后，你要体会它的每一个字，这个字用得好吗？换别的字能达到这个艺术效果吗？然后你就会发现很多你平时发现不了的东西。你看是看了很多，估计都是随便走马观花，没有仔细揣摩吧。。。呵呵，希望对你有帮助
怎样赏析文章一、看文章的主题。主题鲜明，立意正确，说明了什么道理。二、看文章的内容。要叙述清楚，事情脉络通顺，情节感人，有说服力、感染力。三、看文章写作特点。如：寓情于景、文字夸张、感情细腻、故事倒叙等等。另外，文章的赏析还是要从作者想要表达的思想感情入手。赏析赏析，就是分析和鉴赏。要抓住那些能体现作者感情的语句，并挑出典型进行分析。也就是说，你所分析的每一句话，都要来自原文，是从原文中得出的结论。之后的鉴赏，就是在分析完文章后，对文章的主题进行升华，应为考卷上所给的文章基本都出于名家之手，所以尽管美化提升就好。若是为普通文章写赏析，那也可以把不足和失误之处写出一，语言特色的赏析 1，本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。2，本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。3，本文中的……，抓住了……的特点，运用……几个极富表现力的动词，把……写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅……的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。4，本文所表达的……感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下……之情与共。5，本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是……几句，把……的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对……的深深思考，令人受益匪浅。6，本文语言极富哲理，特别是……几句，告诉我们……，使我们读后懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考，令人受益匪浅。二，写作手法的赏析 1，小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）例，《哨子》《帆》《萤火虫》。2，对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出…… 。例，《范进中举》 3，象征：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，更好地达到了表现……的目的。例，《白杨礼赞》 4，巧合：本文巧妙地运用了巧合，……，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。例，《麦琪的礼物》 5，抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。例，《白杨礼赞》 6，衬托：本文运用了衬托之法，用……的……衬托……的……，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，《白杨礼赞》 7，烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。例，《孤独之旅》 8，托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。例，《爱莲说》 9，卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，……，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。10，悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的.

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怎样欣赏美文？秋春天，生机勃勃，万紫千红；夏天，烈日当空，晴空万里；冬天，雪白一片，北风呼呼。然而，我感兴趣的一个季节，不是春、夏、冬，而是秋。秋天，天高气爽，金灿迷人，实在令人陶醉！秋天，金灿灿的一片。田野里，沉甸甸的稻穗令农民享受着丰收的喜悦。瞧，那稻穗上还闪着农民晶莹的汗珠啊！怪不得有人说秋天是一个喜悦的季节呢！秋夜，树影婆娑，凉风习习。我和朋友坐在平静的湖边，听着秋风吹动树叶的沙沙声响，仰望着夜空中一颗颗夺目的星星。它们在秋的夜空里璀璨争辉，像一颗颗镶嵌在夜幕里的宝石，美丽极了！闪闪亮星汇集在一起，那是银河！看，牛郎和织女正在好儿漫步。秋夜的美实在是妙不可言啊！秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来。它们曾经是那么的翠绿，然而，它们就这样结束了一生吗？不对，明年的春天，它又给予人绿色的力量，绿色的希望。我看着这飘落的黄叶，想起了以往的欢声笑语，以往的欢乐时光，当然也有以往的忧悉，不愉快的事。回忆往往是令人激动的。其实人生应像这落叶一样，过去就过去了。我们不能只回忆过去，还要打算将来。落叶明年再会翠绿，人生明天会更美好。啊！秋，我终于明白了！人生是希望，人生是美好的。秋是令人神怡的！我深爱秋天。秋使我得到人生的启示。秋，我感兴趣的一个季节。