谈谈你对时间这个概念的理解你如何理解死亡的概念，谈谈你对管理概念的理解 _睿知

如何定义死亡？

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死亡是什么概念？
许多国家过去把“心脏骤停”和“呼吸消失”作为死亡的标准。但随着医学科技的发展，通过一系列药物和先进设备，患者的心跳、呼吸、血压等生命体征是可以逆转或长期维持的。但如果脑干出现结构性损伤，无论采取什么医疗措施，都是无药可救的。所以相对于心源性死亡，脑死亡更科学可靠。我国脑死亡诊断标准：脑死亡是不可逆的包括脑干在内的脑技能丧失状态。先决条件包括：明确的昏迷原因，排除各种原因的可逆性昏迷。诊断标准：深度昏迷，脑干反射完全消失，无自主呼吸。以上都必须具备。检查证实脑电图平直，经颅脑多普勒显示脑死亡模式，体感诱发电位14以上波形消失。三项中必须有一项为正。脑死亡的观察时间：首次确诊后，12小时观察不到变化，才确认为脑死亡。当然，这是一个医学概念，
？怎么看待死亡？
当提到死亡的意义时，我们必须能够考虑它对生命的影响。所以死亡的意义是：首先，死亡是生命的延伸。死亡虽然拉开了我们的人体和世界，但在活着去探索和反思死亡的时候就分解了，为了它的下一代继续活着。同时，我们在考试中死去，我们仍然活在所有元素：喜欢，原谅，理解.我们把它看作一个整体。所以‘霉’一开始没有动力问题，领‘命’色。死亡对生命有延续的作用，关心人们是否重视霉菌，尊重霉菌。其次，死亡帮助人们反思人生。从霉菌来说，生命和被子必然有关系，但霉菌使人考虑生命的要素，所以死亡对生命有反思作用。我们的社会“总是教导”下一代各种成功的根本因素，适者生存的真理。但是，每个人都必须是一个模型之后，我们不应该立即避免提及死亡。而是要进一步解释‘死’的概念，清楚地认识到世界比‘公共事业’更重要。品牌一对生活更有思考和自省。所以，霉菌告诉人们，生活不是消极的，而是对生活有积极的作用。第三，死亡解释生命。由于死亡在生活中有积极的作用，模具可能会打开生活，使我们的生活有意义。死亡使我们的身体与世界拉开，让我们意识到生命是有限的。因此，死亡告诉活着的人，有一种轻微的睡眠，睡眠的影响是多么轻微，我们必须生活在奢侈中，真的。死亡的意义是和生命紧密相连的，所以我们可以把死亡和生命联系起来。首先，有了死亡，我们才能明白生命的价值。如果人生没有极限，也许没有人能珍惜身边的东西。只有死亡才能让人明白生命的价值，珍惜生命。此外，死亡检查让人们知道一些在生活中不可能的特殊功能。有了爱，我们可以学会原谅和体谅他人。与其急功近利，不如多花点时间去关爱他人。它能引领我们对死亡的理解掌握分钟秒，完成同样的问题更认真更真诚。但当模具的方法，只有不能然后后悔浪费了生命的时间，不能抱怨没有跟上和没有实现我的愿望。其次，死亡起到了反思生命意义的作用，进而使人建立起‘知道’的特殊特性，但这种特殊的能量有助于人体睡眠，有了生命的淡淡意义。这种‘警醒’使人真的认准了我，没有把正确的偏差送向真正的人生之路，不容易迷失在光明多彩的社会中。‘觉醒’是建立精神价值体系的重要支柱，它导致我们在研究期间死亡，我们需要以积极的健康视角活着。第三，尊重生命，尊重死亡。如果我们不再忽视死亡，而是认真地询问这个话题，我们就可以不时地放开大众的视野，把改变了的生命作为更有价值的东西来追求和补充。所以‘死’和‘生’本来就是身体，相辅相成。研究死亡就是研究生命。回避所有的品牌冲突，加深是没有用的。

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如何向孩子解释“什么是死亡？
小时候父母从来不和我谈死亡。我第一次面对死亡是在我七岁的时候，我爷爷去世了。我仍然清楚地记得鲍晓第一次问我死亡的那一刻。她说，妈妈，你什么时候死？当孩子问已故的爷爷/奶奶去了哪里，你怎么回答？孩子们对死亡充满了极大的恐惧。你是如何化解Ta的紧张情绪的？中国人非常忌讳谈论死亡。我们总是害怕，不愿意正视死亡。我们很难接受我们深爱的亲人和朋友的死亡，我们无法摆脱它。如何告诉我们的下一代死亡？答案或许可以在这部电影中找到。电影《寻梦环游记》，英文片名Coco中文很难记。可可恰好是影片中连接生死的关键人物，寓意深刻。主角是追求音乐梦想的墨西哥男孩米格尔。亡灵节那天，他误入了一个五彩缤纷、光怪陆离的亡灵世界，见到了家族祖先，开始了一场冒险。亡灵节，类似于我们的清明节，是一个祭奠死者的节日。墨西哥人在灵堂死者的照片下摆放华丽的金盏花，为他们提供他们最喜欢的食物，甚至晚上在墓地开派对。彩色剪纸引导逝者灵魂归家，与家人团聚。与我们悲伤肃穆的清明节不同，墨西哥亡灵节的基调并不悲伤，暗示着死者的世界充满了色彩和活力，他们“活”在另一个世界。亡灵世界的离奇电影中有一个设定：人的死亡不是真正的死亡，但会变成亡灵，继续活着；只有当世界已经忘记了这个亡灵，没有人再放逝者的照片来纪念它的时候，亡灵才会“最终死去” 。张爱玲说
过：一个人一生中会死三次，第一次是脑死亡，意味着身体死了，第二次是葬礼，意味着在社会中死了，第三次是遗忘，这世上再也没有人想起你了，那就是完完全全地死透了。说的是一个道理：死后被人遗忘很可怕。借由这部影片，我们可以告诉孩子些什么道理？正确的死亡观每个人的生命都有终点，我们都会老去，这是不可抗拒的自然现象，应该坦然面对，但死亡不是结束，爱会一直延续；认识生命的意义加倍珍惜生命，珍惜当下；加强家庭价值观家人就是一切家是爱的港湾，要有家族传承。01正确的死亡观“死亡教育”最早起源于美国，从上世纪80年代起，美国就在中小学推行“死亡教育”，老师和家长结合进行正式+非正式的引导。现如今“死亡教育”逐渐演变成为一门教育学分支学科。死亡教育其实是生命教育的一部分。日本的生命教育始于1989年，口号是“热爱生命，选择坚强”；澳大利亚的生命教育始于1979年，旨在培养青少年积极、健康、向上的人生观；新西兰的生命教育始于1988年，针对5―12岁的学生，课程包括校内和回家功课，重点是如何“照顾身体”；英国建立了沿袭澳洲生命教育中心的慈善性机构；德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”；瑞典的生命教育有百年历史，允许瑞典小学生到太平间与遗体接触，认识一个人死亡对自己、对亲人意味着什么，还会让小朋友摸着孕妇的肚子，让Ta了解人的出生，认知生命。给孩子解释“死亡”也是迟早的事，解释这个概念，可以分年龄段进行：对于6岁以下的孩子，理解力有限，可以用比较法，“活着”就是可以吃饭、睡觉、呼吸、走路、说话等，“死亡”就是这些都不能做了。还可以用“实施法”，比如，饲养的小动物死了，家长和孩子一起讨论安葬的位置、埋葬的方式等。而6岁以上的孩子，可以更直接一点，坏消息就是坏消息：死亡，即永远不会回来了，不管我们多么伤痛，也改变不了这件事。死亡是不可逆的、是令人悲伤的。通过讨论死亡，我们希望孩子能够坦诚面对死亡事实，正确认识死亡，学会悲伤，学会怀念能在情感管理上成长。02生命的意义对孩子恰当地进行“死亡教育”，一来消除孩子对死亡的误解恐惧，二来更加认识生命的可贵与价值。比如带6岁以上的孩子去扫墓时，可以告诉Ta，死的人没有知觉，什么都不能做，但活着的人，要通过扫墓等方式，知道自己的祖先、来历，要敬畏崇拜祖先。告诉孩子，活着的人需要继续好好活下去，珍爱生命、珍惜当下、多做善事，才能不辜负自己的生命，才能给逝去的人一个交代。通过死亡教育，还应该让孩子懂得感恩，感恩生命、感谢父母、感激每个擦肩而过的生命，在有限的生命里，追求自己的梦想，创造无限的价值。养成孩子的安全意识，避免自残或残害别人/动物的生命。03家庭价值观这部影片其实最想告诉人的是：Family is everything.家庭大过天！如何教育孩子弄清楚“家”的意义？这部电影告诉了我们很多。比如家人就是无条件的爱，曾曾祖母最终理解Miguel的音乐梦想。她手拿花瓣对曾曾孙说，“你永远别忘了我们是一家人，我们有多么爱你。”家人给了我们不计回报的付出，对于家人的爱，我们理应感恩，永久铭记。比如家庭要有传承，比如供奉先辈照片的灵堂，以及禁止族人碰音乐的规矩，以及做鞋手艺的传授，一个家庭，要有家族精神和价值观的传承。比如家人就是陪伴和包容，曾曾祖父背井离乡追逐音乐梦想，留下妻子一手撑起整个家，妻子对丈夫缺席子女的成长又恨又恼，但后来在亡灵世界两人却能和好。小男孩Miguel来到曾祖母膝边，唱起儿时她父亲对她唱过的Remember me,竟然唤起她的儿时记忆，父母的陪伴对子女很重要，子女或晚辈对长辈的培养同样重要。一部电影无法成为死亡教育的教科书，但总可以引起家长们的思索，我们应该怎样跟孩子讨论死亡？我们应该怎么样引导孩子不惧怕，更珍惜生命，更懂得感恩？希望我们未来都能学会因事施教、积极引导，让孩子树立正确的生命观、家庭观！
死亡的概念是什么全脑功能不可逆性的永久性停止，称为脑死亡。包括：（一）大脑功能的停止：除运动、感觉之外，思考、感情等精神活动功能，即意识也都永久性丧失。脑电波消失。如果脑干功能尚存，有自发呼吸，则不能称为脑死亡，只能说是处于“植物状态” 。（二）脑干功能停止：脑干有网状结构、脑神经核、延髓血管运动中枢、呼吸中枢等重要结构。因此，脑干功能丧失意味着上述结构功能停止。网状结构功能丧失导致昏迷，脑神经功能丧失则引起对光反射、角膜反射、眼球反射、前庭反射、咽反射、咳嗽反射的消失；延髓功能停止，则自发呼吸停止，血压急剧下降，直至脑死亡。

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怎样教育孩子正确理解死亡这件事呢？为什么？因为孩子对死亡的概念懵懵懂懂，我们更需要给他们提供精确的信息，而不是通过善意的谎言蒙混过去。也许你早已习惯，孩子总会对感兴趣的事物和话题重复，重复，再重复的尝试。这是一个学习的过程。不要嫌麻烦，也不要害怕孩子是不是有问题。因为对于孩子来说，死亡只是一个令人困扰的难题，和不会穿衣服，不会轮滑是一个性质。都需要不断的练习和体会。父亲在我17岁那年突发脑溢血去世，我有很长一段时间都处于崩溃的状态，暴食，失眠，易怒，幻听。后来看到这样一段话，我要怀抱着你的爱活的长长久久，这样你就始终会以另外一种形式存在于这个世界上。于是我试着让自己放下，慢慢地也就真的放下了，但这个过程并不容易。有时候我会想，等将来我有了自己的小孩，我一定不要像我的父亲一样含蓄内敛，我要她知道跟家人在一起的每一秒都值得珍惜，我要抓住一切机会告诉她我爱她，并且这份爱会永远包裹着她，鼓励她，支持她，保护她。当有一天我音容不再，肉身不存，她也会知道我的爱一直都没有离开。理解死亡最好的方式就是记住爱。我想说的是，即便如此，死亡还是在那里，并不会因为我们的避讳而不存在。所以，与其避讳不谈，为什么不正正经经，大大方方的谈。也许孩子不能真正了解死亡，但起码可以感受到生命的重量。我知道，面对对死亡没有那么容易，如果父母不能跟着孩子的生理发展能力去给孩子进行相应的死亡教育，结果反而会适得其反。生命教育的意义在于让孩子在悲伤中充实生命的信念和力量，生命不在于长短，更在于宽度及内涵。
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