奚建萍+杨守平班+十一期（第一周第3次作业）
一阶段。片段三。
《别装了，其实你没病》P161页
R?阅读原文片段
围绕未来的目标想办法
我们再来做几个比较吧：
1、孩子：“今天晚上的作业太多了，英语、数学、语文一大堆，好烦啊！”
第一种家长：为什么你一提到写作业就烦呢？作为一个学生，不想写作业，你想干嘛？一天到晚就知道玩。
这些熟悉的话，让孩子觉得，他还不如不告诉你呢！我做作业已经很惨了，向你诉苦之后，得到的结果却是——更惨。
第二种家长：“学习确实是一件不容易的事儿，作业多，感到烦很正常啊，那么你看看，待会你是先写数学，还是先学语文呢？另外，要不要我帮着你看时间？每隔五十分钟，你就休息十分钟，好不好？”
听到这些话，即使孩子不会按照你的建议去做，至少它也能够感觉到你和他是“一伙”的，因为你可以和他一起想办法，说明你相信他是可以完成作业的。
2、员工：“领导，我这个季度的销售任务完成得不是很好。”
第一种领导：“为什么呢？你有没有分析过原因吗？为什么别人都能够很好的完成呢？为什么你就不能像他们那样努力呢？”
听到这些，员工首先感到的是被否定，更不要说被尊重和被信任了。他还有多少心思去解决工作问题呢？
第二类领导：“你来找我说这些，我相信你已经做过很多思考了，而且看起来你的压力也很大。现在，我们换个角度分析，假如下个季度你的业绩能够有一些很好的改善的话，你觉得你肯定是做了哪些新的尝试和突破？
。。。。。。。。
由此我们看到，以往我们的思维习惯中，总是认为遇事多问几个为什么，问题似乎就解决了。其实不然，除了朝向过去，探究导致问题发生的原因之外，我们也要学会，朝向未来，多问问自己怎么办。
拆书家引导：
围绕未来的目标想办法，是《别装了，其实你没病》中提问技巧中的第二步。在判断某个问题，不适合用分析原因的方式解决时，坏得方式是抱怨、指责，好的方式是先找解决问题后的目标，根据目标来提问。
这一步比只关注改进的行动，目的性更强，容易引起对方的共鸣。
好的方式是：1、换位思考，与对方共情2、找到问题解决后达成的目标3、通过提问，把为达成目标而分解的任务表达出来。
A1：
说话、做事更多要体会对方的感受，否则既达不到目的，还破坏关系，更不利于下一步工作的开展。记得有一次，朋友对我说，她和丈夫闹得很不开心，丈夫对她态度极其恶劣，我就不停的去安慰她，后来她就对我反馈说，你是不是被我投射了，虽然我在不停抱怨我的丈夫，但是其实他还是有对我非常好的地方，只是我想和你聊下今天他给我一些不好的感受。
A2：
通过这篇文章的学习，整理出与人沟通的更好的方式是：1、换位思考，与对方共情2、找到问题解决后达成的目标3、通过提问，把为达成目标而分解的任务表达出来。
【奚建萍+杨守平班+十一期（第一周第3次作业）】后来当有同事来和我诉说销售压力大时，我就会和他先同理他的情绪，然后陪着重新制订计划，并配备相应的资源，然后问他还担心有什么样的问题，看我能帮助处理不。这样在我的工作中团队合作也越发轻松团结。
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- 2018-06-25