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中班教案《大熊有点小麻烦》包含反思 ， 适用于中班的语文主题教学活动 。在阅读绘本、观看演示文稿和实物、共同表演的指导下 ， 让孩子进一步理解绘本中文字所表达的意义 ， 学会倾听 ， 分享阅读绘本的内容 ， 鼓励孩子学会倾听 ， 愿意表达自己与他人不同的想法 。来看看幼儿园中班《大熊有点小麻烦》里包含的反思吧 。
活动目标:
1.可以学会倾听和分享阅读绘本的内容 。
2.在阅读绘本、观看演示文稿和实物、共同表演的指导下 ， 进一步理解绘本中文字所表达的意义 。
3.鼓励幼儿学会倾听 ， 并愿意表达自己与他人不同的想法 。
4.通过语言表达和动作的结合 ， 充分感受绘本的童趣 。
5.愿意考虑和你的搭档一起表演 ， 激发他们一起表演的兴趣 。
准备工作:
准备——故事磁带、演示文稿、绘本、实物；
准备——有绘本阅读经验 ， 会逐页阅读 。
活动流程:
一、展示绘本 ， 激发孩子的阅读兴趣 。
1.打开图画书的封面 。老师:谁在书的封面上？他有麻烦了吗？
2.老师:他可能有什么烦恼和担忧？你猜怎么着？(追问:有什么麻烦？也就是不开心的事情)
二、播放故事磁带 ， 阅读绘本 ， 进一步理解故事内容 。
1.(翻到图画书首页的图片1)
老师:他来到了发明家的工作室 。发明家给了熊什么样的东西？
老师:为什么他“啊”了一声 ， 愣了一会儿？
2.(翻到图画书首页的图片2)
老师:大熊是哪里来的？见谁？(追问:小裁缝是个什么样的人？现在谁的工作和我们的一样？)
3.(翻到图画书首页的图片3)
老师:猜猜 ， 这是什么地方？你给了他什么帮助？
4.(翻到图画书首页的图片4)
【小熊在哪里歌曲 小熊在哪里】老师:熊又去哪里了？
老师:医生会对他说什么？
5.(翻到图画书首页的图片5)
老师:大熊遇到另一个商贩 ， 卖给他一个幸运挂件？(出示老师脖子上的项链 ， 问:为什么？)
老师:这是大熊需要的吗？一只大熊需要什么？(老师不给看绘本最后一页和内容)
老师:又不是吃的喝的 ， 那大熊要什么？
第三 ， 播放故事的录音磁带和孩子的观察对象及演示 ， 让孩子完全享受 。
老师:让我们再听一遍这个故事 ， 然后讲出来 。
老师一边展示实物或演示 ， 一边一个一个地问孩子们难的单词 。
老师:又不是吃喝 ， 那他要什么？(孩子先讲 ， 老师后讲)
总结:原来大熊需要一个温暖的家 ， 需要一个可以聊天的朋友！
第四 ， 玩“熊妈妈找宝宝”的游戏
老师:我是我妈妈 。你是我的熊 。我们有一个温暖的家 。你需要什么？
老师:今天我们要做一个听和表达的游戏 。
老师解释了规则(“妈妈”在打扫房间 ， 小熊要轻轻地躲起来 ， 不让妈妈听到声音 。“妈妈”问我淘气的小熊在哪里 。听到话就赶紧出来 ， 在班主任身边站成一圈 ， 跟老师说:我们有一个温暖的家 ， 我们有烦恼 ， 我们会告诉妈妈 ， 朋友和其他人 。)
活动反映:
为了吸引孩子们的注意力 ， 激发他们参与的兴趣 ， 在活动一开始 ， 我就展示了一张“大熊”的图片(戴着皇冠眼镜 ， 戴着翅膀 ， 围着围巾 ， 穿着靴子) ， 让孩子们告诉我这是谁？但是我的教学图片不够清晰 ， 有的说苍蝇 ， 有的说公鸡 ， 误导孩子 。因此 ， 在准备教具时 ， 应该更清晰、更巧妙 ， 为活动的有效开展服务 。
在活动的设计上 ， 考虑到动静交替 ， 巩固和迁移幼儿的经验 ， 让幼儿在实践中学会倾听 ， 我设计了最后一部分的角色扮演和情景表演 。但是实现之后感觉有点耽误 ， 价值不大 。只有一部分孩子参加 ， 所有孩子都不考虑 。收集一些生活中需要帮助的孩子的照片 ， 然后引导他们互相交谈、表演 ， 把这个环节放到拓展活动中 ， 可能更合适 。
百科全书:熊是熊科食肉动物的总称 。熊平时性情温和 ， 但受到挑衅或遇到危险时 ， 容易暴怒 ， 激烈搏斗 。

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